16 Hacia un desarrollo sustentable

Módulo

Hacia un desarrollo sustentable

Programa de estudios

Hacia un desarrollo sustentable
Campo(s) disciplinar(es)

Ciencias experimentales
Humanidades y Ciencias sociales

Horas de
estudio
Nivel

75 Horas
4. Relaciones y cambios

1. Fundamentación

1.1 Propósito formativo
Valorar la importancia de conservar el equilibrio del medio ambiente a través del estudio de sus componentes ypropiedades físicas, químicas y biológicas, a fin de evaluar la utilización científica y
responsable de los recursos naturales y la biodiversidad, para que el estudiante asuma su papel como agente activo en el cuidado, protección y equilibrio en su comunidad, región, país y mundo.

1.2 Competencias a desarrollar
Los cuadros siguientes muestran las competencias genéricas y disciplinares (básicas yextendidas) que deberán promoverse en el módulo con la finalidad de que el estudiante logre el propósito formativo. Se
señalan en negritas aquellas que tienen un carácter fundamental y en cursivas, aquellas que son secundarias. Las relaciones que se presentan entre ambos tipos de competencias, consideradas como
imprescindibles se resaltan en negritas.

Competencias genéricas y sus atributos

Hacia undesarrollo sustentable

1

1

CG1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
A3. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
A4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
A5. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
A6.Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
CG3 Elige y practica estilos de vida saludables.
A1. Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
A2. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
A3. Cultiva relaciones interpersonales quecontribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
G4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
A1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
A2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contextoen el que se encuentra y los objetivos que persigue.
G5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
A1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
A2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
A3. Identifica los sistemas y reglas oprincipios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
A4. Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
A5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. A6. Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar información.
A6 Utiliza las tecnología de la información ycomunicación para procesar e interpretar información
G6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
A1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
A2. Evalúa argumentos y opiniones e identificaprejuicios y falacias.
A3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
A4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
G7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Donde la letra “G” corresponde a la competencia genérica y el número...