17 De Agosto Efemeride
Páginas: 9 (2007 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2012
La enseñanza de las Ciencias Sociales en el Primer Ciclo San Martín. El cruce de los Andes. Trabajo, contexto tecnológico. Las mujeres.
Contenidos del Diseño Curricular de Primer Ciclo Vida cotidiana. Los sujetos sociales. Cambios y continuidades. Complejidad. Perspectiva de género. Distintas dimensiones de la realidad social. El trabajo y el contexto tecnológico. Objetos, funcionamiento,materiales utilizados. Propósitos a) Comprender el tiempo histórico desde sus múltiples duraciones a través de los cambios y permanencias operadas en el contexto, destacando a los sujetos en su realidad social. b) Reconstruir el contexto de la época sanmartiniana a partir de relatos e imágenes. c) Descubrir a las mujeres como actores sociales en el contexto de las Guerras de la Independencia. d)Relacionar los sujetos sociales, el tiempo y el espacio en los tiempos sanmartinianos. e) Conocer el trabajo y contexto tecnológico en otros espacios y tiempo. f) Comunicar ideas en forma escrita, gráfica y oral a través de la utilización de diferentes recursos.
Recursos • • • • Materiales bibliográficos sugeridos. Imágenes, fotografías, afiche publicitario. Internet. Afiches.
17 de Agosto.Primer ciclo. Propuesta de enseñanza
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La valija de materiales: papel, lápices y demás.
Tiempo estimado: 4/6 módulos.
Desarrollo Palabras para el maestro, la maestra: En el primer ciclo se pone la mirada sobre aquellos aspectos de la vida en sociedad del pasado y del presente, que son más accesibles a la comprensión de los pequeños: la vida familiar y social, la organización deltrabajo, el contexto tecnológico en el cual se desenvuelve la vida de las personas, los problemas y conflictos al interior de las familias y entre grupos sociales diversos. Esta entrada al conocimiento de las sociedades desde la perspectiva de la vida cotidiana facilita a los niños pequeños comprender acerca de la vida en sociedad y también recupera enfoques de las ciencias sociales. Tanto laperspectiva de la historia contemporánea, como los aportes de la sociología y la antropología, coinciden en que la vida cotidiana es una dimensión central para estudiar la realidad social, para entender los procesos en sus distintas manifestaciones, para comprender tanto como los sujetos experimentan las determinaciones estructurales, como sus posibilidades de apropiarse y resistirse a estasdeterminaciones.1 Asimismo, se incluyen en los contenidos de enseñanza, aspectos del trabajo y el contexto tecnológico en diferentes momentos históricos, para identificar cambios y permanencias en las formas de trabajar, de hacer las cosas, en el uso de objetos y su funcionamiento, en los materiales utilizados con el propósito de reconocer aportes del pasado en ciertas técnicas actuales. En esta oportunidad, sepropone trabajar este último aspecto: el trabajo y el contexto tecnológico en los tiempos de San Martín, particularmente en la preparación y organización del Ejército de los Andes. Primera etapa El campamento En 1814, San Martín era gobernador intendente de Cuyo, desde donde desarrolló su plan de liberación de España: cruzar la cordillera de los Andes,
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Diseño Curricular de EducaciónPrimaria, 2007
17 de Agosto. Primer ciclo. Propuesta de enseñanza
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expulsar a los españoles de Chile y desde allí avanzar por mar a Perú. En la actual provincia de Mendoza (departamento Las Heras) en terrenos cedidos a préstamo por el vecino Don Francisco de Paula de La Reta, armó el campamento conocido con el nombre de Plumerillo, por la abundancia de blancos penachos semejantes a plumeros.El ingeniero Álvarez Condarco delineó el campamento y el brigadier Bernardo O’Higgins construyó los cuarteles.
Actividades Leer a los niños/as el texto de inicio de esta primera etapa. Acompañar el relato con mapas para ir localizando los distintos lugares que se mencionan. Solicitar a los niños/as que imaginen y dibujen el campamento de Plumerillo. Observar imágenes del campamento de...
Contenidos del Diseño Curricular de Primer Ciclo Vida cotidiana. Los sujetos sociales. Cambios y continuidades. Complejidad. Perspectiva de género. Distintas dimensiones de la realidad social. El trabajo y el contexto tecnológico. Objetos, funcionamiento,materiales utilizados. Propósitos a) Comprender el tiempo histórico desde sus múltiples duraciones a través de los cambios y permanencias operadas en el contexto, destacando a los sujetos en su realidad social. b) Reconstruir el contexto de la época sanmartiniana a partir de relatos e imágenes. c) Descubrir a las mujeres como actores sociales en el contexto de las Guerras de la Independencia. d)Relacionar los sujetos sociales, el tiempo y el espacio en los tiempos sanmartinianos. e) Conocer el trabajo y contexto tecnológico en otros espacios y tiempo. f) Comunicar ideas en forma escrita, gráfica y oral a través de la utilización de diferentes recursos.
Recursos • • • • Materiales bibliográficos sugeridos. Imágenes, fotografías, afiche publicitario. Internet. Afiches.
17 de Agosto.Primer ciclo. Propuesta de enseñanza
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La valija de materiales: papel, lápices y demás.
Tiempo estimado: 4/6 módulos.
Desarrollo Palabras para el maestro, la maestra: En el primer ciclo se pone la mirada sobre aquellos aspectos de la vida en sociedad del pasado y del presente, que son más accesibles a la comprensión de los pequeños: la vida familiar y social, la organización deltrabajo, el contexto tecnológico en el cual se desenvuelve la vida de las personas, los problemas y conflictos al interior de las familias y entre grupos sociales diversos. Esta entrada al conocimiento de las sociedades desde la perspectiva de la vida cotidiana facilita a los niños pequeños comprender acerca de la vida en sociedad y también recupera enfoques de las ciencias sociales. Tanto laperspectiva de la historia contemporánea, como los aportes de la sociología y la antropología, coinciden en que la vida cotidiana es una dimensión central para estudiar la realidad social, para entender los procesos en sus distintas manifestaciones, para comprender tanto como los sujetos experimentan las determinaciones estructurales, como sus posibilidades de apropiarse y resistirse a estasdeterminaciones.1 Asimismo, se incluyen en los contenidos de enseñanza, aspectos del trabajo y el contexto tecnológico en diferentes momentos históricos, para identificar cambios y permanencias en las formas de trabajar, de hacer las cosas, en el uso de objetos y su funcionamiento, en los materiales utilizados con el propósito de reconocer aportes del pasado en ciertas técnicas actuales. En esta oportunidad, sepropone trabajar este último aspecto: el trabajo y el contexto tecnológico en los tiempos de San Martín, particularmente en la preparación y organización del Ejército de los Andes. Primera etapa El campamento En 1814, San Martín era gobernador intendente de Cuyo, desde donde desarrolló su plan de liberación de España: cruzar la cordillera de los Andes,
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Diseño Curricular de EducaciónPrimaria, 2007
17 de Agosto. Primer ciclo. Propuesta de enseñanza
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expulsar a los españoles de Chile y desde allí avanzar por mar a Perú. En la actual provincia de Mendoza (departamento Las Heras) en terrenos cedidos a préstamo por el vecino Don Francisco de Paula de La Reta, armó el campamento conocido con el nombre de Plumerillo, por la abundancia de blancos penachos semejantes a plumeros.El ingeniero Álvarez Condarco delineó el campamento y el brigadier Bernardo O’Higgins construyó los cuarteles.
Actividades Leer a los niños/as el texto de inicio de esta primera etapa. Acompañar el relato con mapas para ir localizando los distintos lugares que se mencionan. Solicitar a los niños/as que imaginen y dibujen el campamento de Plumerillo. Observar imágenes del campamento de...
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