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RELATOS DE EXPERIENCIA, REDES PEDAGÓGICAS
Y PRÁCTICAS DOCENTES EN EL NIVEL
INICIAL DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.
Documentación narrativa de experiencias
pedagógicas de la Matanza, San Martín y Pilar
Daniel H. Suárez(*), con la colaboración de Paula Dávila y otras

É com prazer que trazemos mais um artigo de Daniel Suárez para o Brasil. Suárez faz parte
da Grupo de Memorias Docentes eDocumentación Pedagógica e é professor da Universidade de
Buenos Aires, onde, juntamente com uma equipe formada por pesquisadores e docentes, vem
desenvolvendo investigações e ações formativas no bojo da Documentação Narrativa de
Experiências Pedagógicas, um dispositivo de “formação, investigação e ação” orientado à
(re)construção do mundo pedagógico tendo como referência o narrado pelas professoras eprofessores que o habitam e praticam. Articula-se a essas ações, no Brasil, a Rede de Formação
Docente: Narrativas e Experiências (Rede Formad), coordenada pela professora Carmen Sanches
Sampaio (PPGEdu/UNIRIO).
A Rede Formad vem investindo em ações formativas que desinvisibilizem e legitimem
saberesfazeres docentes, portanto, uma ideia de formação pensada e praticada com os professores e
não paraeles. Sua aposta nas narrativas e experiências docentes vem possibilitando a discussão e
partilha do cotidiano escolar como espaço de criação, transformação e inventividade.
A Rede Formad é compostas por diferentes grupos de pesquisa e coletivos docentes de
diferentes instituições Brasil afora: Rio de Janeiro, Minas gerais, São Paulo e Pernambuco.
Atualmente, na interlocução com a UFRPE e a UBA, aRede Formad faz parte do projeto

(*)

Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires. Profesor Regular y Director del
Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires
(FFyL-UBA). Director del Proyecto de Investigación (UBACyT 2011-2014) “La construcción social del cambio
educativo. Desigualdades y diferencias enel campo pedagógico”, con sede en el Instituto de Investigaciones en
Ciencias de la Educación (FFyL-UBA).
Director de los Proyectos de Investigación Memoria Pedagógica e Innovación Educativa en el Nivel Inicial.
Documentación narrativa de experiencias de innovación pedagógica en redes de investigación-formación-acción entre
docentes” y “Relatos de experiencia, docentes y prácticas pedagógicas en elNivel Inicial. Reconstrucción narrativa y
autobiográfica de experiencias docentes de La Matanza, San Martín y Pilar”, desarrollados en 2011 y 2012 en la
Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (UNIPE).
Revista Teias v. 15 • n. 37 • 41-70 • (2014): Formação Docente: Memórias, Narrativas e Cotidianos

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Reconstrucción narrativa y autobiográfica de experiencias docentes de LaMatanza, San Martín y
Pilar, corrdenado pelo Prof. Daniel Suárez.
Tiago Ribeiro (Mestre em Educação/Professor do INES/Rede Formad)

UNA INVESTIGACIÓN NARRATIVA Y AUTOBIOGRÁFICA COPARTICIPANTE Y EN RED
Este artículo tiene el propósito comunicar y poner en discusión algunos de los resultados de
un proceso de investigación-formación-acción docente que desarrollamos como equipo de
investigación1 en laUniversidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (UNIPE), junto con
un colectivo de maestras y directoras de jardines de infantes e inspectoras de nivel inicial de los
sistemas escolares públicos de tres Regiones Educativas de la Provincia de Buenos Aires. El texto
se interesa especialmente por dar a conocer un conjunto de hipótesis interpretativas que
elaboramos sobre el final de ese trayectode trabajo co-participante y en red, con la pretensión de
contribuir en la comprensión de los mundos escolares vividos y recreados por 123 relatos de
experiencia pedagógica. Ese corpus narrativo, autobiográfico y documental fue producido por
docentes del nivel de La Matanza, Pilar y San Martín durante el primer tramo de un proceso de
documentación narrativa de experiencias pedagógicas 2. Asimismo...