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05/11/2014

FISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE







Exclusivamente humanas
 Se adquieren individualmente
 No son indispensables para el aprendizaje
 Son tres:
* GNOSIAS
* PRAXIAS
* LENGUAJE
Funciones Cerebrales Superiores (FCS)

Dispositivos Básicos del Aprendizaje ( DBA)

FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES

FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES

Actividad Nerviosa Superior ( ANS )



EquilibrioAfectivo Emocional ( EAE)

DBA





FCS

Son innatos
Son comunes al hombre
y las especies
Indispensables en todo
proceso de aprendizaje






Producto del aprendizaje
Exclusivamente
humanas
NO sonindispensables
en los procesos de
aprendizaje

PRAXIAS
PRAXIAS
 GNOSIAS
 LENGUAJE






capacidad para coordinar un movimiento con
un fin determinado.

Liepman
la patología

formula que sedesorganiza en
APRAXIA

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FASES DE ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
MOTORAS
Eferencia
Aferencia
Zona de la corteza cuya función es el análisis y
síntesis de aferencias propioceptivas


Todo actomotor

GENERALIZACION
 INHIBICION DIFERENCIAL
 REPETICION /SIMULTANEIDAD


E
S
T
E
B
I
L
I
Z
A

ANALIZADOR MOTOR
Estereotipos Motores

PRAXIA
 Es la capacidad de ejecutar
movimientos aprendidos,simples o complejos, en
respuesta a estímulos
apropiados, visuales o
verbales.

APRAXIA
 Es la incapacidad de ejecutar

movimientos aprendidos, en
respuesta a estímulos
apropiados, en ausencia deparálisis motora, trastornos de
tono o postura, y/o déficit
sensitivo.

ESTEREOTIPOS
MOTORES

PRAXIA
EXÁMEN DE ESTA FUNCIÓN
 Solicitando gestos
 Respondiendo a órdenes ó imitaciones
 Valorando lahabilidad para manejar
objetos conocidos
 Vestirse-desvertirse
 Prender un cigarrillo

APRAXIAS


Apraxia ideomotora: incapacidad para realizar algo. Sí
logra imitar el movimiento y utilizar el objetoreal.



Apraxia ideatoria: déficts en la secuencia (sucesión de
actos que conducen a un fin). No logra imitar el
movimiento.



Apraxia del vestir



Apraxia Constructiva

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