18 COMPROMISOS

18 COMPROMISOS:
Los compromisos de desempeño, asumidos por las DRE y sus UGEL, en todas las regiones y a nivel nacional son:
1. Panificación y programación de distribución de materiales educativos y fungibles.
2. Llegada oportuna de materiales educativos para el buen inicio del año escolar 2015.
3. Contratación de transporte y distribución materiales.
4. Contratación oportuna de acompañantes yformadores del programa PELA.
5. Implementación de los servicios básicos en los Institutos de la Región
6. Simplificación de trámites documentarios en la DRE y las UGEL.
7. Descarga de los resultados de la evaluación censal de estudiantes.
8. Aprobación del cuadro de horas del personal docente.
9. Adjudicación y contratación docente 2015.
10. Actualización de información sobre encargaturas dedirectivos y especialistas.
11. Actualización de información del SIAGIE.
12. Cierre del año académico en el SIAGIE
13. Aprobación de actas finales de año, por las UGEL.
14. Aprobación de nóminas de matricula
15. Registro de datos de inicial y primer grado de primaria.
16. Registro de docentes en el Portal PerúEduca
17. Ficha técnica de mantenimiento de locales escolares.
18. Contar con el padrón dePRONOEIs al día.



El MINEDU ha prohibido las evaluaciones de ingreso a los colegios para niños menores de seis años y ha lanzado la campaña “Permiso para ser niño”, iniciativa loable que promueve que los menores niños de esta edad no sean sometidos a situaciones de estrés. Estos procesos de ingreso, efectivamente, generan angustia en los padres de familia y lo transmiten a sus hijos hablándoleshasta el cansancio sobre lo que deben y no hacer para su primera visita al colegio. ¿Pero esta prohibición realmente es una solución?
Cómo harán ahora los colegios sus procesos de ingreso? Algunos han declarado que usarán filtros basados en sorteos, orden de llegada y hermanos matriculados. Pero esto solo aumentará el nivel de angustia de los padres (y el estrés que trasladarán a los hijos). A suvez, resulta bastante discutible dejar en desventaja a los hijos únicos y mayores.
¿Se ha tomado en cuenta que los niños son por naturaleza heterogéneos y que cada colegio tiene su propio perfil?  No todos los niños encajan en cualquier colegio y, además, los procesos de evaluación psicológicos permiten detectar niños con Asperger, TDAH, dificultades de desarrollo o problemas emocionales, que hacenaconsejable elegir colegios con un determinado perfil.
Qué harán ahora los colegios? ¿Evaluar a los niños una vez ingresados y recién entonces recomendar evaluaciones individuales, terapias y tratamientos?
Considerando que a los niños no se les puede retirar antes de terminar primer grado de primaria, ¿qué pasará si el niño no encaja en el colegio porque nadie anticipó sus particularidades? ¿Tendráque esperar hasta terminar primer grado de primaria?
Es sumamente válido empezar a preocuparnos por el ingreso de los menores de seis años a la etapa escolar. De hecho, creo que deberíamos repensar si los niños deben seguir presentándose a los tres años, es decir, dos años antes de lo que hicimos nosotros, para asegurarse un cupo en Kinder, cuando a veces lo recomendable es esperar un año máspara que los niños estén emocionalmente preparados. Pero la prohibición planteada solo origina más preguntas que respuestas. En Contribuyentes Por RESPETO creemos que la solución debe partir por promover que los padres obtengan suficiente información para reconocer las individualidades de sus hijos y el perfil de los colegios que mejor se adecúan a las características de sus hijos.
Stefanie SchmidtPsicóloga, Colaboradora de Contribuyentes Por RESPETO
Fuente: Diartio 16.com.pe



Para que todos los niños asistan a clases desde el primer día
 
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Papás, mamás, recuerden que el primer día de clases está previsto para el 9 de marzo a nivel nacional. En algunos casos, cada región puede reprogramar la fecha dependiendo de las condiciones...