184 MAR N Dora Elena

ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. SU IDENTIDAD Y FORMACION PROFESIONAL
Dora Elena MARÍN - MÉNDEZ.
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
Universidad Nacional Autónoma de México.
Resumen
En el contexto de interés de estudiar la identidad profesional y la formación
universitaria de estudiantes, el objetivo de esta investigación fue analizar las
representaciones sociales quealumnos de Ingeniería Civil de la Facultad de
Ingeniería (Universidad Nacional Autónoma de México. UNAM) tienen en relación con
la profesión y la formación universitaria que han tenido. Se partió de cuestionarse:
¿Cómo se reconocen los alumnos como futuros profesionistas en su carrera?, ¿Qué
significado tiene para ellos el ser profesional egresado de esta universidad?, ¿Cómo
se imaginan laborando enun futuro?, ¿Cómo visualizan su formación universitaria?.
Para lo cual, se estructuró un marco explicativo desde la cultura escolar [A. I. Perez
Gómez, 1998]; la identidad y representaciones sociales [S. Moscovici, 1976; D.
Jodelet, 1997] y la formación universitaria y profesiones [D. E. Marín, 2006, otros] y se
articuló una estrategia metodológica para analizar tanto el perfil de la poblaciónestudiantil estudiada que fueron 71 alumnos de 8º, 9º y 10º semestre como los
contenidos de sus representaciones sociales. Se aplicó un cuestionario, se elaboraron
dos bases de datos, se graficaron y analizaron los datos obtenidos sustentándolos
cualitativamente. Se presentan parte de los resultados obtenidos.
Palabras Clave: estudiantes universitarios, representaciones sociales, formaciónprofesional, identidad profesional.

1. INTRODUCCIÓN
El surgimiento de un nuevo orden económico a nivel mundial ha tenido un impacto fundamental en
la formación de los profesionales universitarios lo que se ha convertido en uno de los ejes
centrales en la búsqueda de la competitividad en el marco de una economía global.
Hoy en día el perfil de las profesiones se relaciona directamente tanto con tareastradicionales
como con nuevas que se derivan, en el contexto de la globalización, del continuo y acelerado
cambio tecnológico, de formas de producción novedosas y de necesidades científicas y sociales
emergentes.
La situación planteada, marca demandas específicas y áreas de interés para su reflexión en
nuestro ámbito, donde ubicamos interrogantes como son:¿Cómo está constituida la identidad
profesionalde los estudiantes universitarios próximos a egresar?, ¿Como se visualizan o
representan socialmente como futuros profesionales?.
Las anteriores preguntas expresan puntos de interés vinculados con la comprensión y
entendimiento de los complejos procesos socio-institucionales y culturales que viven los alumnos
universitarios durante su formación.
La configuración diferencial de la identidadprofesional de los alumnos, puede plantear situaciones
diversas para el futuro egresado, contexto en el cual es deseable que haya logrado articular e
introyectar una visión integrada de lo que culturalmente significa ser profesional en su materia,
haya aprendido lenguajes, conocimientos, comportamientos y habilidades para un ejercicio
reflexivo, así como formas metodológicas de intervención y códigoséticos, valores y actitudes
requeridos profesionalmente, lo que suponemos podría retraducirse en tener mayor claridad de la
naturaleza de la profesión y un mejor desempeño profesional.

Además de lo señalado, es deseable que los alumnos adquieran conocimiento acerca de la
cultura profesional y de sus procesos de socialización, de las áreas y espacios del mundo laboral
en que es factible ejercer laprofesión, de los grupos de egresados y sociedades profesionales o
científicas a las cuales es pertinente vincularse o remitirse, elementos básicos sin los cuales se
conformaría una visión y habilitación profesional parcial para desenvolverse en el campo de
trabajo.
En este trabajo, proponemos un referente teórico-conceptual desde el cual hacemos nuestra
indagación, para posteriormente presentar...