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Páginas: 10 (2438 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2015
INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
NEURODESARROLLO Y OCUPACIÓN
PRÁCTICA No. 2
ASIGNATURA:
To en función y disfunción del desarrollo del aprendizaje
TEMA DE LA PRÁCTICA:
Etapas del desarrollo sensoriomotor en la primera infancia
LABORATORIO A UTILIZAR:
Laboratorio de juego
CONTENIDO DE LA GUÍA
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar la comprensión del desarrollo sensoriomotor de laprimera infancia, determinando procesos de valoración e intervención por terapia ocupacional
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Conocer aspectos de movilidad y acción postural que define cada etapa del desarrollo sensoriomotor del bebe
Determinar niveles de maduración y desarrollo del bebe que permitan detectar patrones motores anormales que puedan presentarse.
Reconocer aspectos mínimos del comportamientoocupacional según la etapa de desarrollo sensoriomotor en la primera infancia.
INTRODUCCIÓN
El desempeño ocupacional se define como el resultado de la interacción de la persona, el ambiente y la ocupación. (Crepeau, E. y col., 2010). Requiriendo un desarrollo del sistema nervioso central que le permita al niño actuar con eficacia en sus acciones ocupacionales.
“El desarrollo motor del niñotiene patrones de movimiento que se van integrando en una secuencia reconocible y evaluable en términos de complejidad. Todos los seres humanos cumplimos con estas etapas generales; cuando por cualquier razón no se dan las circunstancias propicias para que estos patrones maduren, se presenta una serie de alteraciones con diferentes manifestaciones.”(Zuluaga, J. 2001). Que altera el desarrollointegral del niño y por ende sus acciones ocupacionales se verán limitadas, inmaduras o afectadas.
El desarrollo ontogenetico corresponde a un proceso determinado genéticamente y modulado por un conjunto de factores extragenéticos. En consecuencia el crecimiento humano,
La forma en que interactúan y se interrelacionan estos factores define el patrón de crecimiento, que ha sufrido cambios adaptativosimportantes a lo largo de la evolución filogenética y dentro de una misma especie durante el desarrollo ontogénico (Hernández, R. 2006).
MARCO TEORICO
“El desarrollo es un proceso continuo que se inicia en la concepción y conduce al ser humano hasta la madurez. Abarca el desarrollo de distintas funciones humanas interdependientes entre sí, que aseguran la adaptación del individuo al entornopsicofísico, por una parte, y el control y dominio del propio cuerpo, por otra. El gran coordinador de este proceso es el sistema nervioso central, y su medio de expresión es la función motora. La cual es enormemente compleja y en ella intervienen, además del sistema nervioso central y periférico, el sistema osteoarticular, el sistema músculo-ligamentoso, el sistema metabólico y, también laprogramación genética. El defecto o alteración de cualquiera de ellos, o de su coordinación funcional, provoca una alteración motora y puede afectar el desarrollo global del niño.
Las funciones motoras básicas de la especie humana van emergiendo a lo largo del primer año de la vida en una secuencia ordenada de etapas, Cada una de ellas representa un nivel más alto de organización y maduracióncerebral, y viene definida por una determinada actividad postural y motora. Todo ello es la expresión del programa genético específico de la especie humana, que dirige el desarrollo de las acciones motoras y posturales las cuales permitirán al niño alcanzar, en el cuarto trimestre de vida el enderezamiento hasta la posición vertical, la locomoción bípeda, la prensión radial y el inicio de la motricidadfina. Son necesarios para su desarrollo, estímulos específicos del entorno. Esta secuencia de etapas en las que se va manifestando la función motora se conoce como el proceso del desarrollo psicomotor del niño.”(Polonio, B. 2008).
El desarrollo de la función motora depende de la maduración funcional y la mielinización del sistema nervioso (Illingworth, 1982). En la cual participan todos los...
INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
NEURODESARROLLO Y OCUPACIÓN
PRÁCTICA No. 2
ASIGNATURA:
To en función y disfunción del desarrollo del aprendizaje
TEMA DE LA PRÁCTICA:
Etapas del desarrollo sensoriomotor en la primera infancia
LABORATORIO A UTILIZAR:
Laboratorio de juego
CONTENIDO DE LA GUÍA
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar la comprensión del desarrollo sensoriomotor de laprimera infancia, determinando procesos de valoración e intervención por terapia ocupacional
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Conocer aspectos de movilidad y acción postural que define cada etapa del desarrollo sensoriomotor del bebe
Determinar niveles de maduración y desarrollo del bebe que permitan detectar patrones motores anormales que puedan presentarse.
Reconocer aspectos mínimos del comportamientoocupacional según la etapa de desarrollo sensoriomotor en la primera infancia.
INTRODUCCIÓN
El desempeño ocupacional se define como el resultado de la interacción de la persona, el ambiente y la ocupación. (Crepeau, E. y col., 2010). Requiriendo un desarrollo del sistema nervioso central que le permita al niño actuar con eficacia en sus acciones ocupacionales.
“El desarrollo motor del niñotiene patrones de movimiento que se van integrando en una secuencia reconocible y evaluable en términos de complejidad. Todos los seres humanos cumplimos con estas etapas generales; cuando por cualquier razón no se dan las circunstancias propicias para que estos patrones maduren, se presenta una serie de alteraciones con diferentes manifestaciones.”(Zuluaga, J. 2001). Que altera el desarrollointegral del niño y por ende sus acciones ocupacionales se verán limitadas, inmaduras o afectadas.
El desarrollo ontogenetico corresponde a un proceso determinado genéticamente y modulado por un conjunto de factores extragenéticos. En consecuencia el crecimiento humano,
La forma en que interactúan y se interrelacionan estos factores define el patrón de crecimiento, que ha sufrido cambios adaptativosimportantes a lo largo de la evolución filogenética y dentro de una misma especie durante el desarrollo ontogénico (Hernández, R. 2006).
MARCO TEORICO
“El desarrollo es un proceso continuo que se inicia en la concepción y conduce al ser humano hasta la madurez. Abarca el desarrollo de distintas funciones humanas interdependientes entre sí, que aseguran la adaptación del individuo al entornopsicofísico, por una parte, y el control y dominio del propio cuerpo, por otra. El gran coordinador de este proceso es el sistema nervioso central, y su medio de expresión es la función motora. La cual es enormemente compleja y en ella intervienen, además del sistema nervioso central y periférico, el sistema osteoarticular, el sistema músculo-ligamentoso, el sistema metabólico y, también laprogramación genética. El defecto o alteración de cualquiera de ellos, o de su coordinación funcional, provoca una alteración motora y puede afectar el desarrollo global del niño.
Las funciones motoras básicas de la especie humana van emergiendo a lo largo del primer año de la vida en una secuencia ordenada de etapas, Cada una de ellas representa un nivel más alto de organización y maduracióncerebral, y viene definida por una determinada actividad postural y motora. Todo ello es la expresión del programa genético específico de la especie humana, que dirige el desarrollo de las acciones motoras y posturales las cuales permitirán al niño alcanzar, en el cuarto trimestre de vida el enderezamiento hasta la posición vertical, la locomoción bípeda, la prensión radial y el inicio de la motricidadfina. Son necesarios para su desarrollo, estímulos específicos del entorno. Esta secuencia de etapas en las que se va manifestando la función motora se conoce como el proceso del desarrollo psicomotor del niño.”(Polonio, B. 2008).
El desarrollo de la función motora depende de la maduración funcional y la mielinización del sistema nervioso (Illingworth, 1982). En la cual participan todos los...
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