186231s

Organización
de las Naciones Unidas
para la Educación,
la Ciencia y la Cultura

Por
buen
camino
Guía para
el seguimiento
y la evaluación
de proyectos
comunitarios

seguimiento
y evaluación...
no se hacen
solamente
porque el
donante lo
pide…

© Julie Smith

to

proyec

¡es una
parte
vital
del
proyecto!

acción

diseño

partic
ipación
de los
inte
resados

consulta
de la
comunidad

S&Eaprendizaje

invest ción
ig a

planificación

Publicado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
7, place de Fontenoy, 75352 PARÍS 07 SP

© UNESCO 2010
Todos los derechos reservados
Versión original
Publicada en 2009 por la UNESCO
© UNESCO 2009

Las ideas y opiniones expresadas en esta publicación son las de los autores y no reflejan
necesariamente el punto devista de la UNESCO.
Las denominaciones empleadas y la presentación de los datos que en ella figuran no implican
por parte de la UNESCO ninguna toma de posición respecto al estatuto jurídico de los países,
ciudades, territorios o zonas aludidos, o de sus autoridades, ni respecto a sus fronteras o
límites.

Compuesto e impreso en los talleres de la UNESCO

Printed in France

ED-2010/WS/34 – cld 2252.10Índice
Agradecimientos ............................................................................ 4
Prefacio......................................................................................... 5
Siglas ............................................................................................ 6
Resumen....................................................................................... 7
Sección 1 Introducción ................................................................... 9
Sección 2 Etapas de establecimiento y planificación del proyecto
y su evaluación ............................................................ 1 7
Sección 3 El modelo lógico de programa. ¿Qué es? ....................... 25
Sección 4 Cómo diseñar un modelo lógico .................................... 39Sección 5 Estructurar y definir su evaluación .................................... 45
Sección 6 Técnicas y herramientas de investigación .......................... 53
Sección 7 Evaluación participativa .................................................. 6 1
Sección 8 Análisis y difusión de datos ........................................... 65
Sección 9 Referencias, Bibliografía anotada, Anexos....................... 69

3

Agradecimientos
La presente Guía fue producida bajo la dirección de la División de Educación Básica de la UNESCO.
Esta publicación se basa en la labor y el apoyo aportados por un gran número de personas y
organizaciones, que participaron en la iniciativa de la UNESCO “Otra manera de aprender”. Ante todo,
el equipo del proyecto agradece la valiosa ayuda de Rhiannon Barker,quien redactó el documento,
concebido para apoyar los proyectos y al equipo en la investigación y evaluación de una serie de
programas en el marco de “Otra manera de aprender”.
La UNESCO expresa su gratitud a las organizaciones no gubernamentales que aportaron su
contribución al proyecto y proporcionaron información de retorno que se utilizó en la elaboración de
esta publicación, así comoexperiencias y lecciones aprendidas. Sin la cooperación de copartícipes de
la sociedad civil el manual no habría podido realizarse.
La UNESCO desea agradecer en particular a Sophie Jadin y Mao Kosal (Phare Ponleu Selpak Camboya), Shanthi Ranganathan (TT Ranganathan Clinical Research Foundation - India), Dadi
Pudumjee, Sanjoy Roy y Javita Narang (Ishara Puppet Theatre Trust y Salaam Balaak Trust - India),Rodney Grant y Sophia Greaves (Pinelands Creative Workshop - Barbados), Joseph Meharris (The
Centre of Hope - Trinidad), Dulce Almonte y Jaime de La Rosa (Red Dominicana de Personas que
Viven con VIH/SIDA (REDOVIH) – República Dominicana), Susana Fergusson (PROCREAR - Colombia),
Heriberto Mejía (FUNDARVI - Colombia), Luis Fernando Leal (LIGASIDA – Colombia), Raquel Barros
(Lua Nova - Brasil), y...