1870 educ
Páginas: 13 (3138 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2014
Historia 1870
4. Evolución de la Educación Antecedentes del Los antecedentes directos provienen de Decreto de una doble vertiente: por un lado, los Instrucción antecedentes explícitos de la educación Pública del 27 de después del triunfo de la federación y, por Junio de 1870 otro, los antecedentes representados en los decretos guayaneses sobre la instrucción.
5. 1.La Federación y la En laConstitución de 1864 se estableció la Educación protección de la libertad de enseñanza y la obligación del Poder Público de establecer gratuitamente la educación primaria y la de artes y oficios. El proyecto de Ley de Instrucción Pública preparado en 1867 con el fin de aprobarse en el Congreso en 1869 establecía los principios de gratuidad, obligatoriedad y la popularización de la instrucciónprimaria. 2. Los Decretos de En 1865 el Gobernador de Guayana lanzó el Guayana primer decreto creando una escuela experimental, en el cual se establecía como un deber de todo gobierno ilustrado proteger el adelanto y la perfección de las artes mecánicas.
8. 2.Se establecía como obligatorio que todo padre, madre, tutor o persona cuyo cargo esté un niño o niña mayor de siete años, estaba obligado aproporcionar la educación obligatoria. 3.Se establecía que las escuelas primarias podían ser fijas o ambulantes para los niños o niñas, y nocturnas o dominicales para adultos, de forma que los conocimientos obligatorios estuvieran al alcance de todas las condiciones sociales
Otras Acciones Educativas 1. Se fundó la escuela “Guzmán Blanco” con el fin de que sirviera de escuela experimental. 2. Sefundaron 7 escuelas normales. 3. Se creo el Ministerio de Instrucción Pública 4. La instrucción secundaria recibió renovado impulso. En 1881 se emitió el Reglamento Orgánico de los Colegios Nacionales. 5. Se dictó el Decreto Orgánico de la Instrucción Superior 6. Con Guzmán Blanco el positivismo recibió un gran apoyo e impregnó con sus postulados las aulas universitarias y la cultura venezolana12. Conclusión Algunas Realizaciones Educativas del Guzmanato • Promulgación del Decreto sobre Instrucción Pública, Gratuita y Obligatoria, el 27 de junio de 1870. • Creación del Ministerio de Instrucción Pública, el 24 de mayo de 1881. • Reglamento Orgánico de los Colegios Nacionales de 1881. • Decreto Orgánico de la Instrucción Superior y Científica de 1883. • Establecimiento de un impuesto para elsostenimiento de las escuelas primarias. • Iniciación sistemática y organizada de las estadísticas educacionales. • Publicación del periódico “ABC” para el fomento de la instrucción. • Iniciación de la enseñanza normalista. • Iniciación de las escuelas experimentales con la creación de la “Escuela Guzmán Blanco”, con ese propósito. • Iniciación de la enseñanza de Adultos A partir de estas líneas yde los contenidos vistos, genere Usted sus propias conclusiones.
13. Bibliografía 1. CARVAJAL, Leonardo. La Educación en el proceso histórico venezolano (II). Cuaderno de Educación, No. 61, Laboratorio Educativo, Caracas, 1979. 2. GIL FORTOUL, José. Historia Constitucional de Venezuela, tres tomos, 2da. edición, Editorial Sur América, Caracas, 1930. 3. LEMMO, Angelina. La Educación en Venezuelaen 1870. Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela, Caracas, 1961. 4. Parte de este encuentro fue extraído de: 1. Organización y Consolidación del Sistema Educativo (1830-1935). Centro de Reflexión y Planificación Educativa. 2da Edición, Caracas 1984.
Platon
“Educar es dar al alma y al cuerpo toda la belleza y perfección de que son susceptiblesTradicionalmente se ha interpretado la teoría de las Ideas de la siguiente manera: Platón distingue dos modos de realidad, una, a la que llama inteligible, y otra a la que llama sensible. La realidad inteligible, a la que denomina "Idea", tiene las características de ser inmaterial, eterna, (ingenerada e indestructible, pues), siendo, por lo tanto,ajena al cambio, y constituye el modelo o arquetipo de la...
4. Evolución de la Educación Antecedentes del Los antecedentes directos provienen de Decreto de una doble vertiente: por un lado, los Instrucción antecedentes explícitos de la educación Pública del 27 de después del triunfo de la federación y, por Junio de 1870 otro, los antecedentes representados en los decretos guayaneses sobre la instrucción.
5. 1.La Federación y la En laConstitución de 1864 se estableció la Educación protección de la libertad de enseñanza y la obligación del Poder Público de establecer gratuitamente la educación primaria y la de artes y oficios. El proyecto de Ley de Instrucción Pública preparado en 1867 con el fin de aprobarse en el Congreso en 1869 establecía los principios de gratuidad, obligatoriedad y la popularización de la instrucciónprimaria. 2. Los Decretos de En 1865 el Gobernador de Guayana lanzó el Guayana primer decreto creando una escuela experimental, en el cual se establecía como un deber de todo gobierno ilustrado proteger el adelanto y la perfección de las artes mecánicas.
8. 2.Se establecía como obligatorio que todo padre, madre, tutor o persona cuyo cargo esté un niño o niña mayor de siete años, estaba obligado aproporcionar la educación obligatoria. 3.Se establecía que las escuelas primarias podían ser fijas o ambulantes para los niños o niñas, y nocturnas o dominicales para adultos, de forma que los conocimientos obligatorios estuvieran al alcance de todas las condiciones sociales
Otras Acciones Educativas 1. Se fundó la escuela “Guzmán Blanco” con el fin de que sirviera de escuela experimental. 2. Sefundaron 7 escuelas normales. 3. Se creo el Ministerio de Instrucción Pública 4. La instrucción secundaria recibió renovado impulso. En 1881 se emitió el Reglamento Orgánico de los Colegios Nacionales. 5. Se dictó el Decreto Orgánico de la Instrucción Superior 6. Con Guzmán Blanco el positivismo recibió un gran apoyo e impregnó con sus postulados las aulas universitarias y la cultura venezolana12. Conclusión Algunas Realizaciones Educativas del Guzmanato • Promulgación del Decreto sobre Instrucción Pública, Gratuita y Obligatoria, el 27 de junio de 1870. • Creación del Ministerio de Instrucción Pública, el 24 de mayo de 1881. • Reglamento Orgánico de los Colegios Nacionales de 1881. • Decreto Orgánico de la Instrucción Superior y Científica de 1883. • Establecimiento de un impuesto para elsostenimiento de las escuelas primarias. • Iniciación sistemática y organizada de las estadísticas educacionales. • Publicación del periódico “ABC” para el fomento de la instrucción. • Iniciación de la enseñanza normalista. • Iniciación de las escuelas experimentales con la creación de la “Escuela Guzmán Blanco”, con ese propósito. • Iniciación de la enseñanza de Adultos A partir de estas líneas yde los contenidos vistos, genere Usted sus propias conclusiones.
13. Bibliografía 1. CARVAJAL, Leonardo. La Educación en el proceso histórico venezolano (II). Cuaderno de Educación, No. 61, Laboratorio Educativo, Caracas, 1979. 2. GIL FORTOUL, José. Historia Constitucional de Venezuela, tres tomos, 2da. edición, Editorial Sur América, Caracas, 1930. 3. LEMMO, Angelina. La Educación en Venezuelaen 1870. Facultad de Humanidades y Educación, Universidad Central de Venezuela, Caracas, 1961. 4. Parte de este encuentro fue extraído de: 1. Organización y Consolidación del Sistema Educativo (1830-1935). Centro de Reflexión y Planificación Educativa. 2da Edición, Caracas 1984.
Platon
“Educar es dar al alma y al cuerpo toda la belleza y perfección de que son susceptiblesTradicionalmente se ha interpretado la teoría de las Ideas de la siguiente manera: Platón distingue dos modos de realidad, una, a la que llama inteligible, y otra a la que llama sensible. La realidad inteligible, a la que denomina "Idea", tiene las características de ser inmaterial, eterna, (ingenerada e indestructible, pues), siendo, por lo tanto,ajena al cambio, y constituye el modelo o arquetipo de la...
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