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Ing. Genaro Javier Gómez Rico
Secretario del Consejo Técnico
Soc. Jorge Alberto Arízaga Méndez
Lic. José Luis Cabrera Centeno
Lic. Nayat Argelia Echeverría Gaytán
C. Héctor Carlos Fabre Cuevas
Lic. Juan Antonio Rodrigo Mortera Gutiérrez
Secretario Auxiliar
Secretaria Auxiliar
Secretario Auxiliar
Secretario Auxiliar
Secretario Auxiliar
Lic. Libia Vargas Olvera
Jefa del Departamentode Control de Datos
del Personal Académico

Plan de Estudios


Presentación
Éste es un breve panorama del Plan de Estudios vigente, el cual conserva las orientaciones y principios pedagógicos esenciales del Plan de Estudios que dieron origen al CCH en 1971:
Aprender a aprender: nuestros alumnos serán capaces de adquirir nuevos conocimientos por cuenta propia
Aprender a ser: donde seenuncia el propósito de atenderlos no sólo en el ámbito de los conocimientos, sino también en el desarrollo de los valores humanos, particularmente los éticos, los cívicos y la sensibilidad artística.
Aprender a hacer: el aprendizaje incluye el desarrollo de habilidades que les permita poner en práctica sus conocimientos
Tomando como base estos principios, los conocimientos se agrupan en cuatro áreasdel conocimiento:
1. Matemáticas. Se enseña a los alumnos a percibir esta disciplina como ciencia en constante desarrollo, la cual les permitirá la resolución de problemas. Se origina en las necesidades de conocer y descubrir el entorno físico y social, así como desarrollar el rigor, la exactitud y la formalización para manejarlo.
2. Ciencias Experimentales. En la actualidad, el desarrollo de laciencia y tecnología hacen necesaria la incorporación de estructuras y estrategias del pensamiento apropiadas a este hecho, en la forma de hacer y de pensar de los estudiantes, por ello es importante que conozcan y comprendan la información que diariamente se les presenta con características científicas, para que comprendan fenómenos naturales que ocurren en su entorno o en su propio organismo ycon ello elaboren explicaciones racionales de estos fenómenos.
3. Histórico-Social. Resulta fundamental que los alumnos analicen y comprendan problemas específicos del acontecer histórico de los procesos sociales del pensamiento filosófico y la cultura universal.
4. Talleres de Lenguaje y Comunicación. Conocerán el uso consciente y adecuado del conocimiento reflexivo y de los sistemassimbólicos, buscando desarrollar la facultad de entenderlos y producirlos tanto en la lengua materna, la lengua extranjera (inglés o francés), como en los sistemas de signos auditivos y visuales de nuestra sociedad.
Por otra parte, las materias que cursarán durante su estancia en el CCH son:
Para el primero y segundo semestres son cinco asignaturas obligatorias (además de cursar la materia de Computaciónen el primer o segundo semestres, según se asigne en la tira académica).
Para tercer y cuarto también estudiarán seis asignaturas en cada uno de ellos.
Para quinto y sexto llevarán siete asignaturas por cada uno de los semestres, las cuales podrán ser elegidas por ellos mismos, de acuerdo con sus intereses profesionales.
Tanto la Secretaría Estudiantil, como los departamentos de Psicopedagogíade esa Secretaría y de los planteles del CCH, informarán y ayudarán a que despejen dudas respecto del aprendizaje.
El CCH contempla la formación para el trabajo de los estudiantes que libremente deseen capacitarse profesionalmente en alguna de las especialidades, que se ofrecen por medio del Departamento de Opciones Técnicas. La capacitación consta de dos semestres, más un periodo de actividadesprácticas que deben realizarse en alguna empresa o institución. Al término de esto reciben un diploma de técnico a nivel bachillerato.
También ofrece de manera extracurricular, cursos-talleres y talleres denominados Aplicaciones Tecnológicas, cuya finalidad es complementar y apoyar los aprendizajes de las materias curriculares desde el primer semestre, reforzando los conocimientos y habilidades...