19 09 CruzAlejandro






























Paso 3. Analiza las grabaciones desde el punto de vista fonológico e identifica las principales diferencias que presentan, esto a través de un cuadro de doble entrada.

DIFICULTADES PARA LA PRONUNCIACION DE LAS PALABRAS
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL ASPECTO DEL HABLA
Niños que presentan dificultades para la pronunciación de ciertos fonemas
Niños con problemas delenguaje en el aspecto de articulación de palabras
Niños que presentan problemas con la pronunciación de palabras completas y complejas
Omisión de fonemas
Cuando el alumno presenta cierto problema de lenguaje







Lectura de cuentos para estimular el habla
Canciones cortas
Juegos didácticos
Repetición de palabras sencillas.
En el caso de los niños que tienen problemas de lenguaje utilizan el lápizdebajo de la lengua para favorecer aspecto del habla
Recurrir a otros medios e informar a los padres para la búsqueda del apoyo especializado para atacar el problema de manera efectiva
Ejercicios onomatopeyas por medio de imágenes, textos y canciones.
Ejercicios orofaciales.
Realizar preguntas absurdas como por ejemplo: en mi casa me baño: lodo, leche...


Análisis del Lenguaje Infantil

Ellenguaje infantil, en su etapa preescolar, tiene varias fases muy diferenciadas entre sí. Su evolución es la más destacada dentro de toda la infancia pues le permite el paso de una imposibilidad total de comunicación concreta al más completo intercambio de ideas.
La importancia de esta etapa preescolar se comprende fácilmente por cuanto se constituye el lenguaje aprendido, la base de todo posterioraprendizaje. Por esto es necesaria la enseñanza de un correcto lenguaje en esta etapa, pues el niño aprende y enriquece su vocabulario al tiempo que perfecciona su decisión y adquiere un uso correcto del mismo.
Desarrollar el lenguaje oral es uno de los primordiales objetivos del jardín, esa necesidad de enriquecerlo se logra a través de la conversación. Dado que el niño en esta etapa no sabedialogar, es que, a partir de los 3-4 años hay que enseñarle a conversar. En el desarrollo de las conversaciones, el niño irá perfeccionando su vocabulario, lo enriquecerá con nuevas y variadas palabras que tomará de su interlocutor, corregirá poco a poco su fonética e irá aprendiendo a situar las frases con arreglo a una adecuada sintaxis, dándose cuenta de los diferentes giros posibles y de los diversossignificados que de éstos se deriva dentro del marco general del lenguaje.
Al ponerse en comunicación con el mundo exterior, no sólo se comunicará con sus semejantes, sino que aprenderá a exponer sus propias ideas, pensamientos y sentimientos.
Se procurará desde el primer momento el respeto de los niños hacia el que habla, dejándoles terminar sus frases, antes de tomar ellos la palabra. Asímismo, se dará oportunidad a todos los niños de expresarse y animar a lo tímidos para que lo hagan

Características o etapas del desarrollo del lenguaje en el niño:
En una primera etapa el niño va a escuchar esos sonidos y los va a reproducir o intentar reproducir pero más como una descarga motora que como intento de reproducir lo que escucha.
Luego va a ir intentando reproducir palabras o sonidos queescucha a modo de practicar o experimentar con su aparato bucofonador.
Al tiempo que su inteligencia vaya avanzando su lenguaje lo hará o viceversa y al decir palabras, va a poder asociarlas a cosas.
Más adelante las asociaciones podrán ser con ideas o significados más complejos o abstractos.

El niño se expresa por medio de gestos y sonidos al interactuar y socializar con las educadoras ycompañeros que propician el intercambio de ideas y conocimientos, la importancia de la comunicación en el niño preescolar es vital para que pueda comprender y aprender de manera significativa, tener experiencias nuevas, importantes para su desarrollo intelectual, debido a que sin la comunicación no se desarrollaría de manera integral, los juegos son importantes porque ahí el niño puede relacionarse con...