19 de abril
Páginas: 9 (2232 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2014
CÓMO PLANIFICAR? PCI-UD
La programación. Una propuesta para su elaboración
Por Dr. D. Israel Mira
Dra. Dña. María Isabel Vera http://musica.rediris.es/leeme/revista/miraetal06.pdf
Tomado y adaptado de :
Revista Electr. de LEEME (Lista Europea Electrónica de Música en la Educación).
Nº 18 (Diciembre, 2006) http://musica.rediris.es
ISSN: 1575-9563 Depósito. Legal: LR-9-2000
1.INTRODUCCIÓN
Programar consiste en idear y ordenar por anticipado unos objetivos y sus fines, estructurando lo que queremos conseguir y cómo, durante un periodo determinado. La programación nos ayuda a tener las ideas claras, no dejando lugar a la divagación.
La programación debe comprender los diversos aspectos sobre la enseñanza, los cuales deben dar una orientación, para que las clases sedesarrollen bajo un esquema previamente establecido; sin embargo, estas pautas no deben reducir el campo de acción del profesorado, sino más bien deben ser el hilo conductor.
2. LOS DIVERSOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR.
PRIMER NIVEL: Político--> SISTEMA EDUCATIVO
CBC_NAPS
SEGUNDO NIVEL: Politico --> Diseño Curricular Provincial
TERCER NIVEL: Académico --> PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALSeñas de identidad -Organigrama y de régimen interno-Consenso y metodología
CUARTO NIVEL: Didáctico --> Aula
PROGRAMA DE AULA ANUAL
Horarios, calendario, actividades (Consejo Escolar, Comisión Pedagógica)
Según Bernal (2004)
“Si por una parte hablamos de que no puede ser un proceso aislado, por otra también debemos afirmar que tampoco tiene que ser una mera distribución ytemporalización de objetivos y contenidos, sino un proceso abierto y continuo que se preocupe también de los medios y maneras de conseguirlo.
La realización de unas programaciones de aula coherentes con los planteamientos antes mencionados nos llevará a evitar la improvisación mal entendida y continuas pérdidas de tiempo, a completar los programas adecuadamente y sistematizar su desarrollo, así como aconseguir una coordinación con el resto de profesores y equipos docentes del centro”.
Por último, añadir que todos los aspectos de la programación, son susceptibles de adaptarse a las exigencias del alumnado, los recursos propios del centro, y a todas aquellas circunstancias que puedan intervenir a lo largo de la formación del alumnado.
EL PCI de Música
Serán los departamentos quieneselaborarán la programación didáctica siguiendo las directrices generales establecidas por la comisión de coordinación pedagógica.
Estas programaciones incluirán los objetivos generales, los contenidos y los criterios de evaluación, su distribución temporal, la metodología que se va a aplicar, los procedimientos para evaluar, así como los criterios de calificación y promoción y actividades derecuperación, los materiales y recursos didácticos, los temas transversales, las actividades complementarias y las adaptaciones curriculares así como los programas de diversificación curricular.
La estructura del PCI de Musica institucional, estaría basada en:
A. Objetivos.
Los objetivos contestan a la pregunta de qué se pretende alcanzar. Son los fines que orientan todo el proceso educativo, yse formulan como las capacidades que los alumnos deben desarrollar a lo largo del mismo. Se expresan en infinitivo (saber, conocer, adquirir, etc.). Los objetivos son terminales y propedéuticos.
B. Contenidos.
Los contenidos son lo que se enseña, constituyendo el medio para alcanzar los objetivos.
Existen unos contenidos implícitos, relacionados sobre todo con las actitudes y los valoresdemocráticos, presentes en todo el sistema educativo y en todas las asignaturas. Se refieren a la educación para la paz y la solidaridad, la educación sexual y de la salud, la educación para la igualdad entre los sexos, la educación vial y la educación para el consumo.
C. Metodología.
La metodología es la forma de cómo enseñamos, qué actividades realizamos y que estrategias planificamos....
CÓMO PLANIFICAR? PCI-UD
La programación. Una propuesta para su elaboración
Por Dr. D. Israel Mira
Dra. Dña. María Isabel Vera http://musica.rediris.es/leeme/revista/miraetal06.pdf
Tomado y adaptado de :
Revista Electr. de LEEME (Lista Europea Electrónica de Música en la Educación).
Nº 18 (Diciembre, 2006) http://musica.rediris.es
ISSN: 1575-9563 Depósito. Legal: LR-9-2000
1.INTRODUCCIÓN
Programar consiste en idear y ordenar por anticipado unos objetivos y sus fines, estructurando lo que queremos conseguir y cómo, durante un periodo determinado. La programación nos ayuda a tener las ideas claras, no dejando lugar a la divagación.
La programación debe comprender los diversos aspectos sobre la enseñanza, los cuales deben dar una orientación, para que las clases sedesarrollen bajo un esquema previamente establecido; sin embargo, estas pautas no deben reducir el campo de acción del profesorado, sino más bien deben ser el hilo conductor.
2. LOS DIVERSOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR.
PRIMER NIVEL: Político--> SISTEMA EDUCATIVO
CBC_NAPS
SEGUNDO NIVEL: Politico --> Diseño Curricular Provincial
TERCER NIVEL: Académico --> PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALSeñas de identidad -Organigrama y de régimen interno-Consenso y metodología
CUARTO NIVEL: Didáctico --> Aula
PROGRAMA DE AULA ANUAL
Horarios, calendario, actividades (Consejo Escolar, Comisión Pedagógica)
Según Bernal (2004)
“Si por una parte hablamos de que no puede ser un proceso aislado, por otra también debemos afirmar que tampoco tiene que ser una mera distribución ytemporalización de objetivos y contenidos, sino un proceso abierto y continuo que se preocupe también de los medios y maneras de conseguirlo.
La realización de unas programaciones de aula coherentes con los planteamientos antes mencionados nos llevará a evitar la improvisación mal entendida y continuas pérdidas de tiempo, a completar los programas adecuadamente y sistematizar su desarrollo, así como aconseguir una coordinación con el resto de profesores y equipos docentes del centro”.
Por último, añadir que todos los aspectos de la programación, son susceptibles de adaptarse a las exigencias del alumnado, los recursos propios del centro, y a todas aquellas circunstancias que puedan intervenir a lo largo de la formación del alumnado.
EL PCI de Música
Serán los departamentos quieneselaborarán la programación didáctica siguiendo las directrices generales establecidas por la comisión de coordinación pedagógica.
Estas programaciones incluirán los objetivos generales, los contenidos y los criterios de evaluación, su distribución temporal, la metodología que se va a aplicar, los procedimientos para evaluar, así como los criterios de calificación y promoción y actividades derecuperación, los materiales y recursos didácticos, los temas transversales, las actividades complementarias y las adaptaciones curriculares así como los programas de diversificación curricular.
La estructura del PCI de Musica institucional, estaría basada en:
A. Objetivos.
Los objetivos contestan a la pregunta de qué se pretende alcanzar. Son los fines que orientan todo el proceso educativo, yse formulan como las capacidades que los alumnos deben desarrollar a lo largo del mismo. Se expresan en infinitivo (saber, conocer, adquirir, etc.). Los objetivos son terminales y propedéuticos.
B. Contenidos.
Los contenidos son lo que se enseña, constituyendo el medio para alcanzar los objetivos.
Existen unos contenidos implícitos, relacionados sobre todo con las actitudes y los valoresdemocráticos, presentes en todo el sistema educativo y en todas las asignaturas. Se refieren a la educación para la paz y la solidaridad, la educación sexual y de la salud, la educación para la igualdad entre los sexos, la educación vial y la educación para el consumo.
C. Metodología.
La metodología es la forma de cómo enseñamos, qué actividades realizamos y que estrategias planificamos....
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