19 Dinamica en la naturaleza El movimiento

Módulo

Dinámica en la naturaleza: El movimiento

Programa de estudios

Dinámica en la naturaleza: El movimiento
Campo(s) disciplinar(es)

Matemáticas
Ciencias experimentales

Horas de
estudio
Nivel

80 Horas
4. Relaciones y cambios

1. Fundamentación
1.1. Propósito formativo
Aplicar las herramientas matemáticas de geometría, trigonometría y modelos matemáticos en el análisis de la dinámica delmovimiento de los fenómenos naturales presentes en el entorno, empleados en el
desarrollo de la ciencia y tecnología.

1.2. Competencias a desarrollar
Los cuadros siguientes muestran las competencias genéricas y disciplinares (básicas y extendidas) que deberán promoverse en el módulo con la finalidad de que el estudiante logre el propósito formativo. Se
señalan en negritas aquellas que tienen uncarácter fundamental y en cursivas, aquellas que son secundarias.

Dinámica en la naturaleza: el movimiento

Competencias genéricas y sus atributos

1

1

CG1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
A5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
G4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintoscontextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
A1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
A3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
A5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
G5 Desarrolla innovaciones ypropone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
A1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
A2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
A3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
A4 Construye hipótesis,diseña y aplica modelos para probar su validez.
A5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. A6. Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar información.
A6 Utiliza las tecnología de la información y comunicación para procesar e interpretar información
G6 Sustenta una postura personalsobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
A1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
A2. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
A4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente ysintética.
G7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
A2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
A3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
CG11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con accionesresponsables.
A1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
A2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
A3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

Donde la letra“G” corresponde a la competencia genérica y el número señala a cuál de ellas se refiere y “A” indica el atributo de la competencia genérica.

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Básicas

EB22 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida
cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

Extendidas

Dinámica en la naturaleza: el movimiento
2

Competencias disciplinares de Ciencias experimentales y...