19 meses del bebe

19 meses:
En este mes el bebé comenzara a tener una visión más adulta del mundo, comprenderá cuando algo no es lo que debe ser, como cuando a un osito de peluche le falte un ojo, o cuando descubrirá una mancha nueva en el suelo o en su prenda.
Su vocabulario está en pleno desarrollo, se le entenderá la mitad de las cosas que él dice, comenzara a comprender las palabras que dicen los demás quelo rodean, y así comenzara a aumentar su vocabulario. Además podrá juntar parejas de palabras como, “yo voy” o “dame agua”.
Para reducir las luchas de poder, a medida que el bebé va queriendo más independencia, en vez de imponer trataremos de negociar. Ej.: en vez de decir “ahora no podes salir afuera”, podrás decir “podemos leer un libro y luego salir afuera”; o en vez de decir “tenés quejuntar los juguetes antes de comer”, podrás decir “yo guardo las piezas y vos los bloques”.
Motricidad:
Su motricidad será tanto gruesa como fina, se dedicara a perfeccionar y consolidar sus movimientos. Su caminar es más seguro, podrá hacerlo más rápido y mostrara interés en otras formas de locomoción existentes, como caminar en círculo, caminar hacia atrás, treparse en sillas y escalones no muyaltos, saltar en la cama, entre otros. Su movimiento es casi permanente, danza, patea la pelota con gran presión, se mantiene en equilibrio, corre casi sin caerse, ocurrirá cuando quiera cambiar de dirección bruscamente.
Su motricidad fina ha avanzado mucho gracias al manipuleo intencional y constante de los objetos, su presión es mucho más precisa, el agarre de pinza es más nítido. Pasara dos otres páginas de un libro con buena coordinación; insertara redondeles, con agujeros en el centro, en un palo; tirara de un hilo algún objeto; se llevara la cuchara a la boca, con alimentos; levantara la taza; realizara trazos gruesos, en una hoja, con mayor firmeza.
Cognitiva:
Demora cada vez más en este acto, sabe casi siempre lo que quiere como lo quiere y para que lo quiera. Lo que observa loclasifica en su espacio mental: previendo ya lo que hay detrás de la puerta, al otro lado de los muebles, en la caja de los juguetes, etc. Puede realizar dos órdenes, Ahora, podemos decir que día tras día, piensa antes de actuar y se una construir torres hasta de cuatro o cinco cubos. Las figuras geométricas comienzan a apasionarlo, tratando, mientras las tenga a su alcance, de manipularlas eintroducirlas por aberturas de todas las formas posibles. Tira la pelota, cuando se le pide identifica casi la mayoría de objetos familiares; al pedirle que señale las partes de su cara lo hará casi sin equivocarse. En fin, veremos cómo se ha conciliando su juego simbólico representado en escenas cada vez más compleja, ya no solo cocina, si no que se le ofrece a sus padres de lo que supuestamente hapreparado, tal acción se encuentra ligada a sus primeros aprendizajes de respuesta a una petición de mayores como por ejemplo: dame un beso; di a dios prepara la comida; ayúdame a limpiar, entre otras.
Socioafectivas:
Su notable independencia lo hará mostrarse un poco malhumorado cuando las cosas no les resultan como él ha pensado o desearía, o pleno de alegría cuando ha logrado estos cambiosbruscos de humor se deben a su creciente deseo de independencia, pero estos comportamientos de independencia presentan contradicciones porque en determinados momentos necesitara de sus demostraciones de afecto o de apoyo a la vez que él te dará a ti o a sus familiares más cercanos las más amorosas expresiones de cariño. Es un poco más colaborador iniciando en este mes el juego de ayudar a recoger yguardar sus juguetes, llevar hacia otro lugar un objeto determinado el que su juego alimente, cepille o bañe a su muñeco preferido, etc. Se mostrara algo más ansioso por estar con niños de su edad pero aun no será capaz de jugar en grupo pues su juego sigue girando alrededor de sí mismo entiende si le dicen que hay que compartir sus juguetes, pero no lo hará por mucho tiempo. Es importante...