1970-2011

Universidad Pedagógica Nacional 151

ASPECTOS SOCIALES DE LA EDUCACIÓN


El presente programa del curso "Aspectos sociales de la educación" surge de la necesidad tanto de contemporizar los contenidos integrando los avances teóricos y metodológicos de la sociología de la educación, como de darle al curso una orientación reflexiva, analítica y comprensiva de las problemáticas actuales de losvínculos de la sociedad y la educación

Los procesos de cambio de las sociedades se pueden abordar mediante el estudio atento y la' reflexión rigurosa utilizando obviamente el bagaje del conocimiento sociológico la educación. Este conocimiento, sus cuerpos conceptuales y sus categorías, son herramientas indispensables para la comprensión del papel de la educación en la sociedad y del influjo queésta ejerce en las instituciones e interacciones educativas.
En este programa se contempla abordar tres problemáticas socio-educativas: 1) aspectos de la sociología de la educación, 2) La educación y el Estado y 3) La educación y el trabajo. Estas problemáticas han estado presentes siempre en el discurso sociológico en tanto que finalidades o funciones sociales de la educación, pero merecen serresaltadas en virtud de que son conjuntos de problemas que forman parte de los debates contemporáneos de la educación y de la sociedad.
Las notables transformaciones de los procesos de trabajo de las últimas décadas a raíz del desarrollo científico y tecnológico y los cambios en la estructura ocupacional e, incluso, en la división internacional del trabajo, se vinculan con un papel cada vez másimportante de la educación y de la certificación escolar para la productividad y la innovación y, por ende, para la obtención de un empleo. La educación como factor de empleo la orienta hacia la capacitación, es decir, hacia el aprendizaje de competencias laborales e influye en la organización interna del trabajo de las instituciones educativas.

PROGRAMA DE UNIDADES
I. ASPECTOS DE LA SOCIOLOGÍADE LA EDUCACIÓN

1.1 ¿Qué es la sociología de la educación?

1.2 Trabajo y formación. El trabajo como elemento pedagógico

1.3 Educación y empleo

1.3.1 El capital humano

1.3.2 Estructura ocupacional y logro escolar

1.4 Desarrollo científico y tecnológico, recursos humanos y educación


II. EDUCACIÓN Y ESTADO

2.1 Educación laica, científica y universal y el procesocivilizatorio

2.2 Liberalismo y utilitarismo en la organización de los sistemas educativos

2.3 Socialización, función moderna de la educación

2.4 la educación como un sistema: expansión de los sistemas educativos, igualdad de oportunidades, movilidad social y unidad nacional

2.5 La educación como aparato ideológico del Estado: legitimación y reproducción de los mecanismos de ejercicio delpoder del Estado.

2.6 Estado neoliberal y educación

2.6.1 ¿Qué es el neoliberalismo?

2.6.2 Empresarios y mercados, ejes contemporáneos de las políticas educativas

2.6.3 La crisis de la educación pública


III. LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA
3. 1 Educación y vida democrática

3.2 Educación y diversidad cultural

3.3 Educación y medios electrónicos de información y comunicación.Criterios de evaluación

La parte medular de la acreditación del curso se encuentra en la participación en clase, y se tomará en cuenta siempre y cuando sea pertinente al contenido y evidencie la realización de las lecturas o la indagación. Se propone la organización de exposiciones de algunos temas, que también serán evaluados a partir de la responsabilidad, el grado de compenetración en el temay la claridad de los expositores. Por último, se propone la realización de un trabajo final sobre algunos de los problemas abordados en el curso; este trabajo será evaluado tanto por su presentación como por la claridad y corrección del escrito.





Bibliografía
1. BRIGIDO, Ana María, Sociología de la Educación: Temas y perspectivas fundamentales, 1ª Ed. Argentina, 2006, Pp. 11-191....