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PROPUESTA DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE PARA ALUMNOS SORDOS
Primer grado
Primaria
Método Gieh
Lic. Luisa Sanchez Ruiz
Enero 2014
INTRODUCCIÓN
Esta propuesta de ambiente de aprendizaje para alumnos sordos fue creada con la finalidad de responder a las necesidades educativas de alumnado con sordera y consiste en modificar el ambiente de enseñanza poniendo como prioridad el aprendizaje de losalumnos, centrándose en las características del aprendizaje de un alumno sordo de primer grado, buscando lograr un aprendizaje colaborativo entre los alumnos del grupo y el docente, fomentando la comunicación maestro-alumno, alumno-maestro y alumno-alumno con el método gieh que propicia la estructuración del lenguaje lo cual favorecerá el trabajo en el grupo, promoviendo el uso de múltiples recursosde Aprendizaje que forman parte de el método gieh los cuales apoyaran la estructuración de la escritura y la comprensión de la lectura así como el apoyo de el recurso interactivo del software educativo para alumnos sordos. Este ambiente de aprendizaje es el resultado de un análisis de las necesidades educativas de los alumnos, del contexto, de la fundamentación teórico-metodológica, de loscontenidos, de la intención educativa, de los materiales de apoyo y del tiempo; Lo cual genero un conjunto de recursos didácticos diseñados con la idea de proporcionar un apoyo educativo a alumnos sordos, padres y educadores de estos., El cual se busca que sea una herramienta que apoye su trabajo en la estructuración del lenguaje, que como sabemos es muy difícil de comprender para los chicos con estetipo de dificultades., ya que como ellos no escuchan, es ambiguo todo lo que se les trata de comunicar y difícil de descifrar. Por lo que este material será de gran utilidad en la estructuración de la escritura y comprensión lectora. La Metodología en la que se apoya este material es el método gieh el cual aporta gran cantidad de claves de estructuración de lenguaje que facilita la comprensión de lalectura y escritura en alumnos sordos.
FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGOGICA:
La audición por ser el medio de conducción del lenguaje, es el sentido de mayor importancia para el desarrollo de los seres humanos. Todos aprendemos a hablar escuchando y cuando se carece de la audición la adquisición del sistema lingüístico se detiene. Esto determina que en lugar de adquirirlo de manera natural, tenga queaprenderse.
Por lo que recurrimos a esta metodología en la que basaremos este recurso educativo para chicos sordos que es la metodología GIHE la cual se creó en 1975 para resolver los problemas escolares en lo referente a conceptos académicos y de integración social que presentaban los chicos sordos. En esta metodología se trabajan cuatro estrategias específicas para la audición, pero cabe hacerla aclaración que en este grado solo ejercitaremos una de las cuatro estrategias específicas de la audición: La estructuración de lenguaje.
SUJETOS:
Los alumnos a quienes se instruirá son 5 niños sordos de primer grado de primaria, con sordera bilateral profunda, en edades que oscilan entre los 6 años, 6 meses y 8 años, 2 meses, no oralizados y con antecedentes escolares de haber cursado elpreescolar en el mismo centro, de los cuales dos son niñas y tres niños; y su nivel socioeconómico es bajo.
Sus características particulares y que favorecen el aprendizaje de los alumnos son muy similares entre los chicos: son muy activos, con excelente atención, muy expresivos, y sin dificultades para expresar lo que sienten y piensan mediante la mímica, son abiertos a la convivencia y su canal deaprendizaje es el visual; Por lo tanto los apoyos de los que aremos uso serán visuales 100% Ya que nuestro factor limitante es la ausencia de la audición por tal
motivo seremos muy expresivos y claros para dar las explicaciones. Los conocimientos previos con los que cuentan los alumnos son los de cualquier niño de su edad a acepción de la estructuración del lenguaje lo que por razones obvias se...