1981





3.1. Naciones Unidas
Esta organización cuenta con numerosos órganos que tienen
competencias en materias relacionadas de forma directa o indirecta
con el medio ambiente (UNESCO, FAO, UNEP, PNUD) además de
distintas comisiones y foros en los que se debaten cuestiones de
relevancia medioambiental. En cuanto a nuestro área de interés, es el
PNUMA (Programa de las Naciones Unidas parael Medio
Ambiente ) el que genera las directrices fundamentales, concretándose
los aspectos relativos a las áreas protegidas objeto de nuestro estudio
mediante la CNPPA (Comisión de Parques Nacionales y Áreas
Protegidas ). Además la UNEP (United Nation Environment
Programme ) junto con el WCMC (World Conservation Monitoring
Centre ) mantiene una base de datos47 de las áreas protegidas en elmundo generando información sobre la conservación y el uso
sostenible de especies y ecosistemas, que se ponen de manifiesto a
través del PAP (Programa de Áreas Protegidas) .
En el ámbito global, la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el
Medio Ambiente y el Desarrollo, propuso en su Programa 21 (Declaración de
Río) el “Fomento de la educación, la capacitación y la toma de
conciencia ”,ratificándose en la Cumbre de Johannesburgo del 2002 (Rio
+ 10) y consolidando un modelo de desarrollo basado en una triple
dimensión: ambiental, social y económica. El desarrollo de este
principio se consolida con los siguientes mecanismos (UN, 2002):
47 Es ta ba se de datos puede obtener se descargándola de la página web que
mantienen la UNEP y la WCMC Cent r e ht tp://www.unep-wcmc.org/Parte II - La planificación y gestión de espacios naturales protegidos 125
A. Reorientación de la educación hacia el desarrollo
sostenible
a. “Tanto la educación académica como la no académica
son indispensables para modificar las actitudes de las
personas de manera que estas tengan la capacidad de
evaluar los problemas del desarrollo sostenible y
evaluarlo. La educación es igualmentefundamental
para adquirir conciencia, valores y actitudes, técnicas
y comportamientos ecológicos…”
B. Aumento de la conciencia del público
a. “Es necesario sensibilizar al público sobre los
problemas del medio ambiente…”
b. “… aumentar la conciencia general del público como
parte indispensable de una campaña mundial de
educación para reforzar las actitudes, …”
c. “Los países y el sistema deNaciones Unidas deberían
promover una relación de cooperación con los medios
de información, … y de la publicidad, iniciando
debates para movilizar su experiencia en la
empresa de influir en el comportamiento …”
d. “Los países, en colaboración con la comunidad
científica, deberían establecer medios de emplear
tecnología moderna de las comunicaciones para
llegar al público de manera eficaz”
C.Fomento de la capacitación
126 Marketing Socioambiental: una propuesta para la aplicación del Marketing Social al campo medioambiental
a. “… los programas de capacitación deberían fomentar
una mayor conciencia de los asuntos relativos al
medio ambiente…”
El principio número 10 de este programa dice textualmente: “El
mejor modo de tratar las cuestiones ambientales es con la participación detodos
los ciudadanos interesados, en el nivel que corresponda.”…..”Los Estados
deberán facilitar y fomentar la sensibilización y la participación de la
población poniendo la información a disposición de todos.”
Naciones Unidas, a través de la UNEP-WCMC, mantiene una
línea de trabajo permanente con la UICN en materia de espacios
naturales protegidos.
3.2. Convenio sobre la DiversidadBiológica (1992)
En la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el
Desarrollo (Cumbre de Río) destaca por su especial importancia el CDB,
siendo este uno de los acuerdos más importantes en materia de medio
ambiente, ya que cuenta con 157 países signatarios (entre ellos
España).
Entre las decisiones adoptadas por las COP48 (Conferencia de las
Partes) en el Convenio sobre la...