1BAEC GD ESU12

Programación didáctica

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El dinero

“¿Qué hace al tuerto galán y prudente al sin consejo? ¿Qué al avariento viejo le sirve de río Jordán?
¿Qué hace de piedras pan sin ser el dios verdadero?” (Francisco de Quevedo).
En las economías modernas, el dinero desempeña un papel primordial. Por ello, la comprensión de su
naturaleza y funciones, los cambios en su valor y cantidad, y cómo inciden estoscambios en la economía
son contenidos fundamentales para entender el funcionamiento básico de una economía. Es, por otra parte,
una unidad en la que se abordan contenidos tan nucleares como los tipos de interés y la inflación, o en la
cual se explica cómo los bancos son capaces de crear el denominado dinero bancario.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– Explicar la evolución del dineroy caracterizar los
principales tipos de dinero utilizados.
– Describir las distintas funciones del dinero, señalando
ejemplos en cada caso, y diferenciar los distintos
motivos de su demanda.
– Explicar en qué consiste el interés, razonando los
motivos que influyen en las variaciones de sus tipos.
– Distinguir entre variables reales y nominales a partir de
ejemplos concretos.

– Reconocer lasdistintas funciones del dinero en una
economía, señalando ejemplos apropiados en cada
caso.

– Explicar en qué consiste el interés e identificar los
motivos que influyen en las variaciones de los tipos de
interés en una economía.

– Entender qué es la oferta monetaria y distinguir entre
sus distintos componentes, con referencias a ejemplos
apropiados en cada caso.

– Describir los distintoscomponentes de la oferta
monetaria, razonando sobre su mayor o menor
disponibilidad y señalando ejemplos.

– Comprender las distintas causas de la inflación,
identificando los tipos existentes y sus efectos sobre la
economía, y describir cuál es la técnica para su
medición.

– Explicar en qué consiste la inflación y cómo se mide, e
identificar sus efectos sobre el conjunto de la economía
y sobre losdistintos colectivos.

– Leer e interpretar informaciones y cuadros estadísticos y
gráficos relacionados con tipos de interés y tasas de
inflación.
– Analizar el proceso de creación de dinero bancario y
calcular sus efectos sobre la oferta monetaria.

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– A partir de un supuesto concreto, explicar el proceso de
creación de dinero bancario y sus efectos sobre la
oferta monetaria.

DESARROLLO DE LASCOMPETENCIAS BÁSICAS
Esta unidad continúa el trabajo sobre el consumo responsable de los alumnos a partir del trabajo sobre
pautas de consumo que se refleja en la cesta de la compra, y desde la proporción de renta que gastan las
familias en cada uno de los capítulos. Así, se pretende desarrollar también una perspectiva crítica hacia los
efectos negativos del consumo irracional y sus repercusiones enlos distintos colectivos.
Asimismo, se favorece la competencia matemática con los cálculos del IPC, los números índice, las tasas de
variación, etc.
Además, a lo largo de la unidad, y especialmente con la sección Temas de reflexión y debate, se pretende
desarrollar una perspectiva crítica hacia los aspectos injustos de la realidad económica.
También esta unidad trata de favorecer la competenciade aprender a aprender, impulsando al alumno a la
búsqueda de información e interpretación de datos para su asimilación y posterior aplicación de esos
conocimientos a problemas económicos actuales como la inflación.

CONTENIDOS
CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

Funciones del dinero.

Justificación de la importancia del dinero,
comparando la situación que viven actualmente los
alumnos con la quepodrían vivir en el caso de que
no existiese el dinero.

Interés y curiosidad
por comprender la
evolución del dinero.

Los tipos de interés:
factores de influencia.

A partir de ejemplos concretos, clasificación en los
distintos componentes de la oferta monetaria.

La oferta monetaria y sus
componentes.

Simulación de la elaboración de una cesta de la
compra representativa del consumo del grupo...