1DIAGNOSTICO ASTORGA MANUAL

MODULO 1
TALLER METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN POPULAR: “EL DIAGNOSTICO”

Diagnostico: Tres textos

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MODULO 1
TALLER METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN POPULAR: “EL DIAGNOSTICO”

MANUAL DE DIAGNOSTICO
PARTICIPATIVO

PARTE B: METODO Y TECNICAS.¿COMO HACER UN DIAGNOSTICO
PARTICIPATIVO?
4.
Los
participativo

pasos

del

diagnóstico

Etapas y pasos

A. Astorga, Bart van der Bijil

Paso 1: Identificar elproblema del
diagnóstico

INTRODUCCIÓN

Paso 2: Elaborar un plan de diagnóstico

PARTE A: CONCEPCION.

Paso 3: Recoger las informaciones

¿COMO ENTENDER EL DIAGNOSTICO
PARTICIPATIVO?
1.

Paso 4: Procesar las informaciones
recogidas

El diagnóstico en el trabajo popular

Paso 5: Socializar los resultados

- La necesidad de un trabajo sistemático

Resumiendo todo el proceso.

- Las etapas del ciclo detrabajo
- El ciclo como orden lógico
- El ciclo como espiral
- ¿Por qué es importante el diagnóstico?
2.

El diagnóstico participativo

Características
diagnóstico

generales

del

- Aspectos de la realidad que
diagnosticamos - Participación: no sólo o una
palabra de moda -¿Quiénes hacen el
diagnóstico participativo? - Diagnosticando nos
educamos
- Condiciones básicas
3.
La
indispensableinserción:

una

condición

- Nos insertamos para conocer
- ¿Qué abarca la inserción?
- Desarrollando el compañerismo
- Grados de inserción
-¿Cómo insertarse?.
- Inserción y penetración
-

Resumiendo

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TALLER METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN POPULAR: “EL DIAGNOSTICO”

soluciones
que
encontraron
fueron
superficiales y momentáneas. Actuaron con
mucha prisa y poca reflexión.
No
diagnosticaron a fondoel problema.

INTRODUCCION
INTRODUCCION
Había una vez

Nuestro manual quiere poner el dedo en
esta llaga de las organizaciones populares,
porque diagnosticar la realidad concreta
resulta vital para todo proceso organizativo. Si
la organización se sustenta en buenos
conocimientos de la realidad, su estrategia
será mejor y su acción más acertada. Y algo
más. Diagnosticar la realidad puede ser unaporte de amplia participación.
Si los
problemas son comunes, les toca a todos
buscar las causas y las soluciones.

..... una comunidad campesina que tenía
graves Problemas.
Los niños sufrían enfermedades difíciles
de curar. Los dolores, las fiebres los daños d e
la Piel eran continuos, igual que el
enflaquecimiento y hasta la muerte.
Preocupados, los dirigentes impulsaron
la creación de un centro desalud, trajeron a un
médico del ministerio, y organizaron un
botiquín. Así, dijeron, vamos a solucionar
pronto el Problema.

Diagnosticar colectivamente será más
efectivo, y será también una excelente
oportunidad para educarse, para comunicarse,
para desarrollar la autogestión.

Dos años después... la comunidad revisa
los resultados que han logrado con el centro,
el médico y el botiquín
Resultaque las Pastillas alivian a los
niños, pero las enfermedades vuelven después
de Poco. El médico desaparece. muchos días,
y la gente desconfía Porque se burla de sus
costumbres. Los remedios del botiquín se
acaban pronto y es difícil, reponerlos Y
mantenemos frescos

Una herramienta de trabajo
El Manual de Diagnóstico Participativo se
ha ido construyendo al calor de nuestra
práctica y reflexión en elequipo de CEDECO.
Nuestras experiencias en formación de
educadores populares, en diseño de
programas, en evaluación de proyectos, han
sido la mina de este texto.

Algunas madres Prefieren endeudarse e
ir a los hospitales de la ciudad.
Han
aumentado también sus ofrendas a la Virgen.

En otros materiales sobre el tema
constatamos casi siempre una fuerte
limitación: son muy técnicos o teóricos. Poreso decidimos armar un material más práctico,
una "herramienta de trabajo". Nos hemos
esforzado por hacer un texto didáctico, con
orden claro y lenguaje comprensible, con
muchos ejemplos y gráficos.

Un dedo en la llana
El caso descrito no es cuento ni
exageración. Ha pasado antes y sigue
pasando ahora con muchas organizaciones del
campo y la ciudad.
¿Es posible evitar fracasos como éste?
¿Hay...