1er Año
Páginas: 12 (2755 palabras)
Publicado: 26 de octubre de 2015
EL PRIMER AÑO DE VIDA (LACTANTE)
DESARROLLO DE LAS ESFERAS RECEPTORA Y MOTORA
Existe una discordancia entre el desarrollo de la actividad sensorial y la motora en el lactante (en los primeros dos meses se desarrolla el movimiento de los ojos pero los movimientos diferenciados de las manos aun).
Mirar: 2-3 semanas aparece la convergencia. 3-5 semanas aparece la fijación hacia un objeto (breve).4-5 semanas observa a una distancia de 1-1 y medio mts. A los 2 meses aprende a seguir con la vista un objeto q se halle a 2-4 mts. 3 meses a 4-7 mts. A los 4 meses ya está suficientemente formado.
Asimismo, en el tercer mes de vida los movimientos de las manos del niño aún son impulsivos y en ninguna forma coordinados con el objeto. La habilidad para guiar los movimientos de las manos hacia unobjeto y palparlo surge solamente en el cuarto mes mientras que el movimiento de agarrar el objeto aparece solamente entre el quinto y el sexto mes.
Los actos de sentarse, estar de pie, gatear y andar se forman más tarde, a saber en el segundo semestre del primer año de vida.
Ya en el segundo mes en el lactante comienza a funcionar la corteza de los hemisferios del cerebro, lo cual se materializaa través de los hechos de la formación de los reflejos condicionados a partir de todos los órganos receptores, incluyendo el visual y el auditivo. Al mismo tiempo los movimientos de un niño de dos meses aún son en extremo imperfectos.
Así, pues, en la criatura humana se conforman primeramente los analizadores superiores, el visual y el auditivo hasta sus zonas corticales y sólo despuéscomienzan a desarrollarse los movimientos. En la mayoría de los animales se observa un orden inverso.
En virtud de ello no resulta igual la importancia de los distintos analizadores para el desarrollo de los movimientos. En el lactante el papel preponderante lo desempeñan los analizadores externos, parcialmente los cutáneos y fundamentalmente los visuales y auditivos.
El desarrollo de la mano comoanalizador comienza con la aparición de los movimientos de tanteo en el cuarto mes de vida. Primeramente se tantea sus propias manos, luego el tanteo se extiende a los pañales y a la frazada. En este el niño ocupa sus manos durante largo rato, desplazándola lentamente por los bordes de la frazada. El contenido fundamental de esta reacción consiste en que la mano se mueve no detrás del objeto sino porel objeto.
Con el tanteo se inicia un desarrollo intensivo de los movimientos del niño. Hacia los cinco meses ya se forma el acto de la prensión.
LA prensión es importante por…En primer lugar el acto de la prensión está relacionado con la formación de las coordinaciones visuales-motoras; en segundo lugar representa la primera acción dirigida; en tercer lugar la prensión es una importantecondición para el desarrollo de las más diversas formas de manipulación del objeto.
hacia el sexto mes de vida el niño ya puede pasar por si solo de la posición de acostado a la posición sentada. Esto le permite seguir con los ojos tos movimientos de la mano con el objeto, ya que en la posición de sentado la esfera de sus movimientos manuales coincide con la esfera de las percepciones visuales. Hacia lossiete meses el vínculo entre la percepción del objeto y el movimiento para agarrarlo se establece casi instantáneamente: al ver el objeto a una distancia accesible el niño dirige enseguida hacia él sus manitas y lo agarra. El propio acto de la prensión se realiza oponiendo el dedo pulgar a los demás.
En el transcurso del segundo semestre de vida del niño se desarrollan con particular intensidadlos movimientos de sus manos. para esta edad adquiere el carácter de una fuerte reacción a lo "nuevo'' ante lo “viejo”.
Más adelante el niño aprende a manipular dos objetos al mismo tiempo, aparecen las primeras acciones funcionales con esos objetos. 1) estas acciones requieren el establecimiento de una relación entre un objeto y otro, 2) En estas acciones se desarrollan las funciones de...
DESARROLLO DE LAS ESFERAS RECEPTORA Y MOTORA
Existe una discordancia entre el desarrollo de la actividad sensorial y la motora en el lactante (en los primeros dos meses se desarrolla el movimiento de los ojos pero los movimientos diferenciados de las manos aun).
Mirar: 2-3 semanas aparece la convergencia. 3-5 semanas aparece la fijación hacia un objeto (breve).4-5 semanas observa a una distancia de 1-1 y medio mts. A los 2 meses aprende a seguir con la vista un objeto q se halle a 2-4 mts. 3 meses a 4-7 mts. A los 4 meses ya está suficientemente formado.
Asimismo, en el tercer mes de vida los movimientos de las manos del niño aún son impulsivos y en ninguna forma coordinados con el objeto. La habilidad para guiar los movimientos de las manos hacia unobjeto y palparlo surge solamente en el cuarto mes mientras que el movimiento de agarrar el objeto aparece solamente entre el quinto y el sexto mes.
Los actos de sentarse, estar de pie, gatear y andar se forman más tarde, a saber en el segundo semestre del primer año de vida.
Ya en el segundo mes en el lactante comienza a funcionar la corteza de los hemisferios del cerebro, lo cual se materializaa través de los hechos de la formación de los reflejos condicionados a partir de todos los órganos receptores, incluyendo el visual y el auditivo. Al mismo tiempo los movimientos de un niño de dos meses aún son en extremo imperfectos.
Así, pues, en la criatura humana se conforman primeramente los analizadores superiores, el visual y el auditivo hasta sus zonas corticales y sólo despuéscomienzan a desarrollarse los movimientos. En la mayoría de los animales se observa un orden inverso.
En virtud de ello no resulta igual la importancia de los distintos analizadores para el desarrollo de los movimientos. En el lactante el papel preponderante lo desempeñan los analizadores externos, parcialmente los cutáneos y fundamentalmente los visuales y auditivos.
El desarrollo de la mano comoanalizador comienza con la aparición de los movimientos de tanteo en el cuarto mes de vida. Primeramente se tantea sus propias manos, luego el tanteo se extiende a los pañales y a la frazada. En este el niño ocupa sus manos durante largo rato, desplazándola lentamente por los bordes de la frazada. El contenido fundamental de esta reacción consiste en que la mano se mueve no detrás del objeto sino porel objeto.
Con el tanteo se inicia un desarrollo intensivo de los movimientos del niño. Hacia los cinco meses ya se forma el acto de la prensión.
LA prensión es importante por…En primer lugar el acto de la prensión está relacionado con la formación de las coordinaciones visuales-motoras; en segundo lugar representa la primera acción dirigida; en tercer lugar la prensión es una importantecondición para el desarrollo de las más diversas formas de manipulación del objeto.
hacia el sexto mes de vida el niño ya puede pasar por si solo de la posición de acostado a la posición sentada. Esto le permite seguir con los ojos tos movimientos de la mano con el objeto, ya que en la posición de sentado la esfera de sus movimientos manuales coincide con la esfera de las percepciones visuales. Hacia lossiete meses el vínculo entre la percepción del objeto y el movimiento para agarrarlo se establece casi instantáneamente: al ver el objeto a una distancia accesible el niño dirige enseguida hacia él sus manitas y lo agarra. El propio acto de la prensión se realiza oponiendo el dedo pulgar a los demás.
En el transcurso del segundo semestre de vida del niño se desarrollan con particular intensidadlos movimientos de sus manos. para esta edad adquiere el carácter de una fuerte reacción a lo "nuevo'' ante lo “viejo”.
Más adelante el niño aprende a manipular dos objetos al mismo tiempo, aparecen las primeras acciones funcionales con esos objetos. 1) estas acciones requieren el establecimiento de una relación entre un objeto y otro, 2) En estas acciones se desarrollan las funciones de...
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