1ER ENSAYO























La Didáctica y los procesos metodológicos
La didáctica al igual que otro sistema, tiene un proceso por el cual se comunica, llamado “proceso bidireccional, en donde el receptor pasa a convertirse a emisor y viceversa, en donde el receptor es el alumno, el emisor es el docente y el mensaje es el contenido unido a un canal.
Se consolida una disciplina autónoma a la didácticaya que cuenta con un marco epistemológico, un núcleo representativo de programas, líneas y núcleos de investigación, y finalmente una aplicación y diseño del currículum o del proceso enseñanza-aprendizaje, que se constituyen de teorías y fundamentos científicos.
Cabe destacar a los autores Medina y Mata (2009) que fundamentan: “Las teorías de aprendizaje son abundantes y han servido de fundamentopara la creación de modelos de enseñanza-aprendizaje”, gracias a los aportes de autores como Piaget, Vigotsky, Ausubel, tenemos este proceso nutrido el cual es básico y fundamental en la didáctica, al igual que los modelos didácticos como:
Socrático: Basado en el diálogo del docente y el discente, “Mayéutica”.
Aprendizaje para el dominio: Adaptación del docente al alumno.
Activo-situado: Estemodelo es verdaderamente simbólico en la educación ya que como considera Mata y Medida (2009): “El alumno es el protagonista del aprendizaje”.
Comunicativo-Interactivo: La competencia comunicativa existente en la enseñanza-aprendizaje.
Contextual-ecológico: Entorno local en el que nos desarrollamos.
Colaborativo: La enseñanza deberá ser interactiva, en unión por medio de trabajo en equipo.Fundamentos de Pedagogía y Didáctica
La didáctica (Nerici, S/f) reúne y Coordina técnicas para crear enseñanzas y se puedan ir desarrollando en la educación, con la finalidad de que ésta se realiza de la mejor manera, Siendo (Mattos, S/f) una disciplina pedagógica práctica y normativa dirigiendo a los alumnos a la enseñanza de calidad, en conclusión, la didáctica (Celi, 2010) es el arte de enseñar, perotambién es ciencia, ya que investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza.
El vocablo de la palabra Didáctica tiene un origen griego de 2 palabras: Docere y discere enseñar y aprender, conjuntando un proceso que en la actualidad se ejerce en las aulas, el proceso de enseñanza-aprendizaje, en la que el docente forma actitudes y enseña estrategias de aprendizaje a los educandos.
ParaMedina Y Mata (2009): “El conocimiento de la didáctica es esencial para el profesorado” ya que va de la mano con el proceso enseñanza-aprendizaje, siendo parte de la pedagogía porque fundamenta y regula este proceso.
Es una disciplina pedagógica aplicada, como puntualiza Celi (2010): “Está comprometida con los problemas prácticos que atañen al proceso de enseñanza-aprendizaje y al desarrolloprofesional de los docentes”. Ésta, como todas las ciencias, tiene un objetivo esencial, dar una enseñanza transformadora con la finalidad de una educación integral y tomando en cuenta al corpus de disciplinas sociales en la que se desarrolla como límites y posibilidades.
La didáctica se ocupa de enseñar y aprender, por medio de 4 dimensiones:
La Normativa.
La tecnológica.
La aplicada o de intervención.La interpretativa o explicativa.
El motivo de que la pedagogía y la didáctica se apoyen, no quiere decir que son ciencias iguales, ya que la primera mencionada es un saber teórico- práctico, orientada a la labor del educador, y la didáctica estudia las prácticas de la enseñanza relacionada estrechamente con las disciplinas pedagógicas, orientado su labor como docente.
Cada una de estas ciencias,tiene su apoyo en ciencias sociales, la pedagogia en la sociología en la psicología evolutiva, expresada en el programa educativo; la didáctica en la psicología del aprendizaje, expresándose en el currículum, concretizada en el aula de clase.
Para entender un poco más a la didáctica, explicaré las perspectivas de ésta:
Tecnológica: se apoya en las tecnologías que existen en un aula, como...