1er Periodo




SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución:
DIRECCION GENERAL DE EDUACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA
Plantel:
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO FORESTAL No. 4
Profesor(es):

Asignatura/ Módulo: Submódulo:
Calculo Diferencial
Semestre:
4to
Carrera:
Informática, Administración y Diseño y Fabricación de Mueblesde Madera
Periodo de aplicación:

Fecha:
09/02/2015






Duración en horas:




B) INTENCIONES FORMATIVAS

Es desarrollar la capacidad del razonamiento matemático, mediante el análisis e interpretación de las relaciones entre dos variables que provienen de problematizaciones surgidas de la actividad humana.

Tema integrador: (1)


Caso Ayotzinapa 2014
Otras asignaturas, módulos o submódulos quetrabajan el tema integrador: (1)
Geometría y trigonometría, Matemáticas aplicadas.




Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1)

Matemáticas aplicadas.

Contenidos fácticos: (2)
Conceptos Fundamentales:
CALCULO
Conceptos Subsidiarios:
PRE CALCULO, FUNCIONES ALGEBRAICAS
Contenidos procedimentales: (1)

Investigación, análisis y clasificación de conceptos teóricos.Realizar inferencias y deducciones.
Resolver problemas.
Comprender, identificar, interpretar, representar, relacionar, elaborar estrategias de solución, resolver, comprobar, evaluar, transferir.
Relacionar y representar mental y gráficamente problemas del entorno con una formulación matemática.
Exponer trabajos, expresarse con coherencia, expresar por medio de formulas y gráficamente, plantear problemas,sintetizar.

Contenidos actitudinales: (1)

Por medio de la construcción del conocimiento a través de actividades individuales, en equipos de cuatro o grupales, desarrollar: la libertad y solidaridad considerando habilidades sociales como:
Conocerse y confiar unos en otros.
Buena comunicación.
Tolerancia.
Resolver problemas constructivamente.
Observar conductas relacionadas con laresponsabilidad, la puntualidad, el trabajo colaborativo y la ayuda mutua al realizar las actividades propuestas y en trabajos asignados para el dominio de los conceptos y procedimientos realizados.
Disposición para trabajar en equipo al resolver problemas sobre expresiones algebraicas.
En la interacción observar respeto y colaboración

Contenidos en competencias disciplinares: (3)



Competencias genéricas yatributos: (1)

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Competencias disciplinares: (1)

Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar sucomportamiento.
Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos







C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje
Evaluación

Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)



+ Se explica la forma de evaluar durante el primer periodo, se les proporciona el programa de la materia, y se hace el registro delos alumnos en el dispositivo del maestro.

+ Contestar una evaluación diagnóstica que contenga los principios fundamentales de la aritmética, el álgebra y la trigonometría.


* Anotar en una hoja, de manera individual, como piensa que influyen las matemáticas en la creación de los artículos que usa diariamente.


+ Comparar, en equipos de 4 estudiantes, sus respuestas y elaborar unarepresentación matemática acorde a un artículo. Cada equipo expone su representación al grupo.


+ El maestro explicara cómo se clasifican los números reales. Con una actividad los alumnos logran identificar los conjuntos de los números reales.









4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados....