1er Proyecto

PLANEACIÓN DE CLASES DEL PRIMER BLOQUE
DE ESPAÑOL l

Iris Fabiola Campas Gerardo Esc. Sec. Gral. # 1 “Amado García García” Primero G
BLOQUE 1
PROYECTO 1

Elaborar un reglamento interno del salón.
Ámbito
Participación Social.
Tipo de texto
Descriptivo.


Estándares Curriculares a manifestar
Produce textos para expresarse.
Produce textosadecuados y coherentes con el tipo de información que desea difundir.
Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar.
Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los
lectores y mantener el propósito comunicativo.
Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente.

PROPÓSITO

• Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manerarazonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades.
• Analiza el contenido de reglamentos.
• Emplea los modos ytiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos.

Producto final
• Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de clases.


PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO

• Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración.
• Reglamentos recopilados para suanálisis (organización del documento, aspectos que norman, quién lo emite, a quiénes se dirige, cuándo se emite y su vigencia).
• Esquema de planificación del reglamento (lista de los apartados que deberá contener, enunciación de los derechos, responsabilidades y sanciones).
• Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes características:
Presentación que describa los propósitos,destinatarios y apartados del reglamento.
Redacción precisa de las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen.
Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto.
TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación
• Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas decomportamiento en la sociedad.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los reglamentos (biblioteca escolar, deportivos y tránsito, entre otros).
Aspectos sintácticos y semánticos
• Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos.
• Uso de recursosgráficos para organizar un reglamento (numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas).
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la informacióny emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México




EVALUACION POR RUBRICAS

RUBRICA
NIVEL DE DESEMPEÑO
Localización y lectura de reglamentos.

Escritura de borrador de reglamento del grupo.

Uso de verbos en reglamentos.

Organización gráfica del reglamento.

Uso de mayúscula al inicio de texto y después de punto.

Respeto de losde­rechos y las obligaciones de los integrantes de la comunidad escolar (estudiantes, maestros, direc­tivos y padres).

Establece lineamientos claros en la organiza­ción de las normas

La puntuación y la ortografía son adecuadas.


INDICADORES

Evitan reglas o normas que sean impositivas y que niegan completamente (NO) la posibilidad de realizar algún tipo de conducta, por...