1ERO 2014 PLANIF

EP. Nº 20 JUANA PAULA MANSO PRIMER GRADO 2014
DOCENTES: DORA ALVAREZ 1ºD, CRISTINA LEDESMA 1ºC Y ROSANA DEL RIO 1º A.
TIEMPO: MARZO 2014
PROYECTO DIAGNÓSTICO
BIENVENIDOS A PRIMERITO
RECORTE DEL PROBLEMA
INDAGAR IDEAS PREVIAS, CONOCER AL GRUPO CLASE Y A CADA ALUMNO/A ENPARTICULAR PARA LUEGO TRABAJAR CON SUS HABILIDADES Y POSIBILIDADES. DAR A CONOCER NORMAS BÁSICAS PARA EL DESARROLLO DE UNA BUENA CONVIVENCIA ÁULICA E INSTITUCIONAL.

PROPÓSITOS DEL DOCENTE. PROPÓSITOS DEL PRIMER CICLO
• Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo de la
cultura escrita.
• Organizar propuestas de enseñanza que permitan atodos los niños y niñas aprender sin descali-
ficar sus propios marcos de referencia, tanto familiares como culturales.
• Ofrecer, de manera continua y sistemática, una aproximación a los saberes y a las prácticas más
relevantes de las distintas disciplinas.
• Brindar oportunidades para que todos los niños y niñas tomen contacto con el patrimonio cultu-
ral de su comunidad, de la Provincia y de laNación.
• Proponer una oferta equilibrada de tareas escolares para resolver, tanto en grupos como indivi-
dualmente.
• Ofrecer a los niños y niñas posibilidades de evaluar su desempeño a través de adquirir criterios
respecto de lo que saben, lo que les falta aprender y lo que la escuela espera de ellos.
OBJETIVOS
Que el alumno logre…
*diferenciar entre escritura y dibujo
*reconocer su nombre.*escribir su nombre
*participar oralmente en clase para dar su opinión sobre distintos temas.
*escribir para agendar las actividades de la semana.
* leer y escuchar leer para entretenerse, para identificarse con los sentimientos de otros u oponerse a ellos, para entender cómo se vive en lugares desconocidos.
*CONOCER EL FUNCIONAMINETO DE LA ESCUELA.
*NOMBRAR LOS DISTINTOS TRABAJADORES DE LAESCUELA.
*RECONOCER LA DIFERENCIA EN EL GRAFISMO DE NÚMEROS Y LETRAS.
*ESCRITURA Y ORALIDAD DE LOS NÚMEROS HASTA EL 10 (DIEZ)
*IDENTIFICAR FIGURAS GEOMÉTRICAS POR SUS CARACTERÍSTICAS.
*RECONOCER SIMILITUDES Y DIFERENCIAS CON LOS SERES HUMANOS.
* CONOCER CÓMO REALIZAR LA HIGIENE PERSONAL Y EL CUIDADO DEL PROPIO CUERPO Y EL DE LOS DEMÁS.


SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Ver carpeta didáctica.
EVALUACIÓNOBSERVACIÓN DIRECTA. CORRECIÓN DE CUADERNOS. TRABAJOS EN GRUPOS E INDIVIDUALES.

PRODUCTO FINAL SE RELIZARÁN CARTELES CON LOS NOMBRES, PARA ARMAR LA AGENDA DE CUMPLEAÑOS Y ORGANIZAR DISTINTAS ACTIVIDADES DEL AULA .

CONTENIDOS
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 1º
ÁMBITOS

CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
FORMARSE COMO LECTOR DE LITERATURA.
*Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obrasliterarias.

*Sesiones de lectura.
*lectura en voz alta para sus alumnos/as, e incluir con frecuencia momentos posteriores de intercambio
sobre lo leído.

EN LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE.

*Explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados.
*Búsquedas orientadas
*El/la docente es el encargado de detener en el momento que considere conveniente la búsqueda exploratoria y proponerla búsqueda orientada, dirigiendo la mirada hacia la información que intentan
localizar, recordando el propósito de la búsqueda y proponiendo una primera localización.
*producción de listas.
* producción de gráficos o esquemas con rótulos.
COMENZAR A PARTICIPAR EN LA VIDA CIUDADANA.

*Leer, escribir y tomar la palabra en el contexto de las interacciones institucionales.
*Proyectos vinculados conel conocimiento de sí mismo y de los otros.
*Revisión y producción de textos que regulan la vida en las instituciones.
SISTEMA DE ESCRITURA.
*Lectura y adquisición del sistema de escritura. Localizar dónde leer algo que se sabe o se cree que está escrito.

*Escritura y adquisición del sistema de escritura. Intercambiar con los compañeros y con el/la docente acerca de lo que se está escribiendo...