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LOS MATERIALES
Y SUS CAMBIOS

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EJE
Los materiales y sus cambios

Los saberes que se ponen en juego

Con el núcleo de aprendizaje que se ha priorizado respecto de los materiales y
sus cambios se busca que los niños de 1er año/grado comprendan que existe
una gran variedad de materiales y que estos se utilizan para muchosfines, según
sus propiedades. El propósito de este núcleo de aprendizaje es que alumnos y
alumnas aprendan a reconocer los materiales presentes en los objetos de uso
cotidiano, como el papel en un cuaderno, el plástico en un envase, la madera en
una silla, la grasa en un alimento; a comparar entre objetos las diferentes características táctiles, visuales y olfativas, y a agrupar los materiales quelos componen según alguna de sus propiedades.
La comparación de materiales sólidos respecto de una misma propiedad, por
ejemplo si es duro, si se raya fácilmente o si flota en determinado líquido, facilitará la construcción del concepto de propiedad de un material.
Se pretende promover:

• la descripción de las diferencias que se observan entre un material líquido y
un material sólido (por ejemplo,las formas de guardarlos o de asirlos);
• la selección de un material que tenga propiedades adecuadas para desempeñar una función determinada (por ejemplo, envolver, abrigar, secar), y
• el reconocimiento de que algunos materiales pueden ser una fuente de riesgo en ciertas situaciones (por ejemplo, los combustibles, que son inflamables; la
lavandina, que es tóxica).
De este modo, la ciencia queaprenden los niños en la escuela se podrá relacionar con sus intereses y con hechos significativos de su vida cotidiana.

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Propuestas para la enseñanza

Claves de un enfoque para abordar los materiales,
algunas propiedades y usos
Las interacciones con los objetos materiales constituyen experiencias a las que
se accede desde la más temprana edad. Cuando enlas clases de Ciencias
Naturales se desarrollan actividades en las que se trabaja de manera frecuente
y sistemática sobre los materiales y sus cambios, se canaliza la curiosidad de los
chicos acerca del mundo que los rodea y se los ayuda a que comiencen a comprender que los materiales pueden ser objeto de interés y de estudio.

Vivimos rodeados de objetos y materiales diversos.

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Ciencias Naturales 1

Es necesario recordar que los chicos cuentan con un bagaje empírico que
surge no solamente de su entorno inmediato sino que está ampliado por su
experiencia cotidiana con los medios de comunicación.
Caracterizar una familia de materiales no es tarea sencilla. Requiere de la apreciación de una suma de propiedades. En este sentido, y tal como sepropone en el
enfoque general expuesto, las actividades de exploración tienen gran relevancia.

Una exploración es una secuencia de acciones que se realizan “sobre algo”
o “con algo”, con la intención de conocer sus características y posibilidades de
utilización. Es necesario que la exploración esté integrada dentro de una propuesta didáctica; así se evitará que sea ocasional y aislada. Debe tenerobjetivos claros, para que no se transforme en “activismo” (hacer por hacer).

Los chicos no siempre identifican el o los materiales presentes en un objeto
y suelen confundirlos con el objeto mismo. Por eso, es necesario que, al construir el concepto de material, puedan diferenciar claramente entre las características de un objeto y las de los materiales que lo forman.

Un material es la porción demateria a la que se le da un uso particular para
desarrollar una actividad específica. Los materiales son los diferentes tipos de
componentes que constituyen los cuerpos. Pueden ser de origen natural,
como la madera utilizada en la fabricación de muebles, o sintéticos, como los
plásticos que se usan en la fabricación de envases. Desde el punto de vista
tecnológico, se trata de un producto,...