1Evaluacion

CIRCULO DE ESTUDIOS
La evaluación del desempeño
docente una fortaleza para la
profesionalización del magisterio

1. Evaluación vs
Permanencia
Dra. Martha Beatriz Meza Rojas
Secretaria de Formación, Actualización y
Superación Profesional

Propósito
• Integrar un círculo de estudios que permita a los
docentes de educación básica y media superior,
reconocer en el proceso de evaluación unafortaleza
que permite volver la identidad a la
profesionalización docente.
• Identificar los procesos de apoyo a la comunidad
magisterial que el SINADEP SNTE 16 , ofertan a los
docentes, en la búsqueda de transitar con orgullo y
dignidad las propuestas de evaluación que la SEP
implementa para valorar el desempeño del
magisterio.

Temas a tratar en la primer
sesión del círculo de
estudios
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Reforma al Art. 3ro. Constitucional
Leyes reglamentarias
Atribuciones SEP/INEE
Perfiles, parámetros e indicadores
Modelo de evaluación propuesto SEP/INEE
Evaluación 2014-2015/ 2015-2016
El SNTE
Proyecto SINADEP-SNTE sección 16
Evaluación vs Permanencia

¿Por qué de una reforma
educativa?
• La profesión no es inmutable. Sus transformaciones pasan
sobre todo por la aparición de nuevas competencias(relacionadas, por ejemplo, con el trabajo con otros
profesionales o con la evolución de las didácticas) o por el
énfasis de competencias reconocidas, por ejemplo, para hacer
frente a la heterogeneidad creciente de los públicos y a la
evolución de los programas.
• Cualquier referencial tiende a pasar de moda, a la vez porque
las prácticas cambian y porque el modo de concebirlas se
transforma. Hacetreinta años, no se hablaba de un modo tan
corriente del tratamiento de las diferencias, evaluación
formativa, situaciones didácticas, práctica reflexiva o
metacognición
Philippe Perrenoud

Decreto que reforma y adiciona diversas
disposiciones de la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos
II. El imperativo de la calidad.

V. El contenido de la Reforma

Para que los alumnos recibanuna
educación que cumpla con los fines y
satisfaga los principios establecidos por
la norma constitucional, resulta
imprescindible la calidad educativa.
Ésta existe en la media en que los
educandos adquieren conocimientos,
asumen actitudes y desarrollan
habilidades y destrezas con respecto a
los fines y principios establecidos en la
Ley Fundamental. Así como en la
medida en que las niñas y losniños
tengan una alimentación suficiente,
conforme a los estándares
internacionales de nutrición sana, y
garantía de acceso a la salud; e
igualmente se cuente con los nuevos
instrumentos del desarrollo científico y
tecnológico para su formación.

El servicio profesional docente. El
cumplimiento de la obligación de ofrecer
una educación de calidad requiere que
el acceso de los maestros al sistemapublico y su promoción y permanencia
se realicen a través de procedimientos
idóneos en relación con los fines de la
educación
El instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación
La evaluación tiene una elevada
importancia y es un instrumento
poderoso para el mejoramiento de la
educación. Evaluar es medir, analizar e
identificar fortalezas y debilidades para
producir un diálogo fructífero tendientea
la calidad y la equidad.

Art. 3ro. Constitucional
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ARTICULO 3. TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A RECIBIR EDUCACION. EL
ESTADO –FEDERACION, ESTADOS, DISTRITO FEDERAL Y MUNICIPIOS–,
IMPARTIRA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA
SUPERIOR. LA EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA
CONFORMAN LA EDUCACION BASICA; ESTA Y LA MEDIA SUPERIOR SERAN
OBLIGATORIAS.
LA EDUCACION QUEIMPARTA EL ESTADO TENDERA A DESARROLLAR
ARMONICAMENTE, TODAS LAS FACULTADES DEL SER HUMANO Y
FOMENTARA EN EL, A LA VEZ, EL AMOR A LA PATRIA, EL RESPETO A LOS
DERECHOS HUMANOS Y LA CONCIENCIA DE LA SOLIDARIDAD
INTERNACIONAL, EN LA INDEPENDENCIA Y EN LA JUSTICIA.
EL ESTADO GARANTIZARA LA CALIDAD EN LA EDUCACION OBLIGATORIA
DE MANERA QUE LOS MATERIALES Y METODOS EDUCATIVOS, LA
ORGANIZACION ESCOLAR,...