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REFUERZO
ESCOLAR

SESIÓN DE REFUERZO ESCOLAR

PRIMER GRADO

COMUNICACIÓN

Escribimos
Propagandas
Parte 1

NÚMERO
DE SESIÓN

11

En esta sesión
los niños y las niñas
ingresarán como usuarios del
lenguaje escrito, con un propósito
y un destinatario real, a través de la
lectura y escritura de propagandas,
poniendo en práctica sus saberes.
Antes
de la
sesión

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR•Tarjetas y letras móviles.
•Papelote.
•Lápiz.
•Borrador.
•Plumones
•Afiche de propaganda.
•Lista de cotejo (Anexo 1).

• Lee la
sesión.
•Prevé un
afiche de
propaganda
de la
comunidad,
de un
producto
golosinario
que los
estudiantes
consuman,
o imprime
y amplía el
que se te
proporciona
en el anexo 2.
•Ten
elaborados
los cuadros
que necesitas
para
completar
con los
estudiantes.

APRENDIZAJES ESPERADOSCompetencia, capacidad e indicador a trabajar en la sesión

2|

COMPETENCIA

Produce textos escritos.

CAPACIDAD

Planifica la producción de diversos textos escritos.

INDICADOR

Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas, de
acuerdo con su propósito comunicativo.

REFUERZO
ESCOLAR

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO



Tiempo aproximado: 10 minutos

En grupo clase:
n Invita alos niños y niñas a sentarse en círculo, mirándose unos a otros, y dialoga con ellos sobre lo que hicieron en la
clase anterior.
n Pregúntales qué propaganda de la televisión les parece divertida; qué eslogan recuerdan de los productos de
la televisión o de los que consumen; qué marca de jugos, dulces, galletas y helados les gusta más y por qué.
n Menciona que también hay dulces saludables, queson las frutas, y que no siempre los promocionan para que
la gente las compre. Luego, pregunta cuál es su fruta favorita.
n Pregúntales qué podríamos hacer para que la gente consuma estos dulces naturales y saludables.
n Comunica el propósito de la sesión: “Hoy planificarán la escritura de propagandas, para promover en la escuela el consumo de las frutas que les gusta”.

Desarrollo

Tiempoaproximado: 40 minutos

n Recuérdales las normas de convivencia que tendrán en cuenta para esta sesión.

Planificación
Con el grupo clase:
n Planifica con los niños y niñas el trabajo a realizar, a través de las siguientes preguntas, las mismas que deben estar organizadas en un papelote.

¿QUÉ VAMOS
A ESCRIBIR?

¿PARA QUÉ VAMOS
A ESCRIBIR?

Slogans sobre
las frutas que
más nos gustan.

Para colocarlocomo
propaganda en la
escuela y fomentar su
consumo.

¿CÓMO VAMOS
A HACER?
De manera individual.
Debemos investigar
cómo es una
propaganda escrita.

¿QUÉ
NECESITAREMOS?
Letras móviles,
etiquetas, tiras de
papel, plumones.

n Los alumnos te deben dictar las respuestas. Solicita que lo hagan despacio y, a medida que escribes, pronuncia lo que vas escribiendo.
n Coloca en un lugar visible del aula laplanificación elaborada.
n Indica que revisarán un ejemplo de slogan de un producto golosinario. Puedes utilizar la propaganda que se
proporciona en el anexo 1, pero lo más recomendable es que consigas una de tu localidad, para garantizar
que sean productos cercanos a los estudiantes y activar con mayor facilidad los conocimientos previos.

Antes de la lectura
n Coloca el afiche o propaganda en lapizarra y haz las siguientes preguntas a los estudiantes:
¿De qué producto se trata? ¿Qué marca de helados es? ¿Qué helados conocen de ese afiche? ¿Qué creen
que dice en esta parte? (donde está el eslogan) ¿Por qué creen que dice eso? ¿Cuál será el propósito de este
afiche? ¿Para qué lo habrán elaborado?
3|

REFUERZO
ESCOLAR

n Anota sus respuestas en un extremo de la pizarra, para que luegocontrasten qué tanto sus hipótesis han sido
acertadas.

Durante la lectura
n Lee el afiche con los estudiantes. Inicia preguntando “¿Qué dirá aquí?” mientras sigue bajando, señala los
productos. Inicia despacio la lectura del slogan, para que ellos luego se incorporen en esa lectura coral.
n Lee nuevamente el afiche, señalando siempre con una regla o puntero lo que vas leyendo.

Después de la...