1lenguaje

Materia: Comunicación, Cultura y Sociedad.
Profesora: Daniela Nadalin
Guía teórico-práctica
Unidad N° 1: Cultura, Sociedad y Comunicación como producciones humanas.
1- La comunicación.
La comunicación está en todos lados. Con palabras o sin ellas. En cada acción que hacemos, la comunicación está presente. Incluso cuando hacemos algo en soledad. La comunicación es lo que nos permite entenderel sentido de nuestras acciones y sin ella no sería posible que vivamos en sociedad.
Para comenzar con nuestra materia empezaremos entendiendo la Comunicación como una acción indispensable para nuestra vida social que permite que se den las relaciones interpersonales. A través de la comunicación establecemos redes y vínculos que nos unen a otros sujetos. Se trata de una red comunicativa que nosintegra con las otras personas.





Actividad de reflexión:
¿Qué situaciones nos muestran estas fotografías?
¿Quiénes intervienen en ellas?
¿Por qué podemos pensar estas escenas como situaciones atravesadas por la comunicación?
Aprendiendo a ser humanos. El Lenguaje.
Cuandohablamos con amigos, escribimos en un chat, escuchamos música en la radio podemos comprender lo que escuchamos. Esto es así porque como seres humanos poseemos un lenguaje que compartimos con quienes tenemos alrededor. Este lenguaje en común nos permite relacionarnos, expresar lo que sentimos, manifestar nuestras emociones, deseos, intereses, malestares.
Hay dos maneras de analizar el lenguaje. Unade ellas es entenderlo como una capacidad que está en nosotros simplemente por ser parte de la especie. Otras posturas, en cambio plantean que lo vamos adquiriendo desde que somos pequeños. Tenemos también un tercer grupo de teorías que ponen el acento en el lenguaje y la interacción social.
Analizaremos las tres posturas.
Lenguaje como fenómeno adquirido: implica considerar que el lenguaje ynuestras conductas fueron fijándose en nosotros mediante la experiencia y sobre todo a través de la crianza. Esta rama de estudio, conocida como conductista, plantea que los seres humanos somos una tabula rasa y todo lo adquirimos del medio por mecanismos asociativos a través de la experiencia. Podemos nombrar a Pavlov, Watson y Skinner como algunos de los exponentes de esta corriente. Esta corrienteentiende al lenguaje humano como una simple respuesta a estímulos que se producen en el entorno. Los conductistas sostienen que cuando somos chicos aprendemos a hablar porque imitamos a los adultos que nos rodean y porque precisamos manifestar nuestras necesidades.
Lenguaje como fenómeno innato. Esta es la postura del lingüista Noam Chomsky. Para este autor, el niño tiene una programación genéticapara el aprendizaje de la lengua materna. El lenguaje está interiorizado en la mente del hablante, independientemente de las experiencias y los conocimientos adquiridos del entorno social. Por ello, para esta perspectiva, el contexto puede estimular la adquisición de la lengua pero no la determina. Otro aporte de esta corriente fue plantear que existe un período crítico para adquirir el lenguaje.Es decir, que si este aprendizaje no se realiza antes de la pubertad, es muy difícil de adquirir.
Enfoque interaccionista. El principal referente de esta teoría es el psicólogo estadounidense Jerome Bruner. Para Bruner la actividad mental se interrelaciona con el contexto social. Podemos hablar de un vínculo entre los procesos mentales y la influencia del ambiente sociocultural en que estosprocesos se desarrollas. El niño conoce el mundo a través de las acciones que realiza, a través del lenguaje y las imágenes con las cuáles interactúa. A su vez, el lenguaje se adquiere en situaciones sociales de intercambio comunicativo. Otros autores de esta corriente plantean que el lenguaje aparece orientado hacia otro. Sobre ese otro es posible incidir en la medida que se lo puede interpelar....