1modificaciones de informe de adolescente

INFORME PSICOMETRICO

I. DATOS GENERALES.
Nombre:xxx xxxxxxxxxxxx
Fecha de Nacimiento: 9 de junio del 2000.
Edad: 15 años.
Sexo: Femenino.
Escolaridad: Nivel Secundario.
Grado: 3ro. Básico.
Fecha de aplicación: 30 de octubre del 2015.
Establecimiento en donde estudia:
Ciudad: Guatemala, Guatemala.


II. MOTIVO DE EVALUACION.
La presente evaluación se realizó con la finalidad de orientarvocacionalmente a la estudiante y evaluar sus hábitos de estudio, para reforzar su forma de aprendizaje.


III. CONDUCTA USUARIO(A) DURANTE LA EVALUACIÓN.
Mostro una aptitud de interés, una estabilidad de atención y un correcto seguimiento de instrucciones.





IV. RESULTADOS.
4.1Habilidad General

Test Otis Autoaplicados de Habilidad Mental
(Forma A, Superior)

Habilidad mental y brillantez son dosaspectos de la calidad mental de una persona. La habilidad mental va aumentando conforme aumenta la edad de un niño mientras que la brillantez implicar mayor habilidad mental que la típica para la edad del niño. Por lo tanto, se mide la brillantez comparando el punteo del niño brillante, con los punteos de los niños de su edad y por medio del “Cociente intelectual” (C.I.).
Sus resultados estánexpresados en punteo Burdo (P.B.) o sea la cantidad de respuestas correctas que obtuvo en cada test y Cociente intelectual (C.I.). De acuerdo a los resultados que alcanzo en las pruebas. Su punteo burdo (P.B.36). Así mismo un Cociente intelectual (C.I.106). Con este resultado la persona se considera que tiene una inteligencia media con capacidad de comprender y aprender pero .Con una edadcronología (E.C.15-04) y una Edad Mental (E.M.18-00).

Cociente Intelectual –CI-
Porcentaje de la población con este CI
Interpretación
Cualitativa
>130
2,1
Muy dotada
121-120
6,4
Dotada
111-120
15,7
Inteligencia por encima de la media
90-110
51,6
Inteligencia media
80-89
15,7
Inteligencia por debajo de la media
70-79
6,4
Retraso mental



Test Otis Gamma de Habilidad Mental
(Forma EM)

El propósitodel test es medir la habilidad mental, capacidad de razonamiento o grado de madurez mental. Los resultados son expresados en punteo Burdo (P.B.), Cociente Intelectual (C.I.). Los resultados son los siguientes, antes de exponerlos hay de aclarar que existen dos normas de calificación, la Norteamericana y la Guatemalteca.Con la norma Norteamericana: Se alcanzó un punteo de (P.B. 70), y un conscienteintelectual de (C.I.132), con la norma Guatemalteca: se alcanzó un punteo de (P.B.70), un cociente intelectual de (C.I.145), Rango Percentil (R.P.99).

BATERIA DE TESTS DE APTITUDES DIFERENCIALES,
FORMA A

Sus resultados están expresados en punteo Burdo (PB) o sea la cantidad de respuestas correctas que obtuvo en cada test y su equivalente en Rango Percentil (RP), que indica el tanto por cientodel grupo normativo al que es superior en esa aptitud (escala guatemalteca, capital, para estudiantes de 3er, básico. De acuerdo a los resultados que alcanzo en las pruebas. Su Aptitud Académica (R.P. 35) está medio bajo al promedio. En el resto de sus aptitudes Razonamiento Verbal (R.P. 10) que evalúa la capacidad para comprender conceptos expresados en palabras y la habilidad para abstraer,generalizar y pensar en forma organizada: Habilidad Numérica (R.P 65) que mide la capacidad para razonar con números, manipular relaciones numéricas y operar inteligentemente con materiales cuantitativos; Razonamiento Abstracto (R.P 90) es la capacidad que le permite razonar en forma no verbal, percibir con las relaciones entre patrones de figuras abstractas y la habilidad para generalizar y deducirprincipios con base en símbolos que no incluyen lenguaje; Relaciones Espaciales (R.P. 97) que evalúa la habilidad en la percepción visual de objetos en forma tridimensional; Razonamiento Mecánico (R.P 25) evalúa la capacidad para comprender los principios mecánicos y físicos en situaciones conocidas, como operar y reparar dispositivos complejos y Velocidad y Exactitud (R.P.15) que es la...