1NBCAlculoyRepresentaciOndelEspacio

Coordinación Nacional de Normalización de Estudios

/ División de Educación General

EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y ORIENTACIONES GENERALES
PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
PRUEBA DE CÁLCULO Y REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO 2013

DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA
La prueba de Cálculo y Representación del Espacio, está compuesta por 20
preguntas de selección única, es decir, aquellas que se responden,
seleccionandouna respuesta correcta de entre cuatro opciones propuestas.
En general, encontrará preguntas asociadas a estímulos (avisos publicitarios,
tablas, gráficos, etc.) cuya función es poner en contexto la matemática
aportando información que le servirá para contestar las preguntas.
La información de los estímulos consiste en datos que usted debe usar
directamente para responder las preguntas de laprueba, o bien indicaciones
que le ayudarán a encontrar nueva información. También, existen preguntas
independientes, que se pueden contestar sin consultar los estímulos.

HABILIDADES
Las preguntas de la prueba tienen dos orientaciones. Por una parte, un grupo
de ellas se enfoca al uso de conceptos y procedimientos, que se centra en
la comprensión y manejo de contenidos matemáticos y aplicación deprocedimientos en situaciones directas, por ejemplo: “reconocer el valor
posicional de un dígito”.
Por otra parte, las preguntas restantes están orientadas hacia la resolución de
problemas; esto implica elaborar una estrategia para resolver situaciones en
las que se requiere analizar una situación, aplicando los contenidos
aprendidos. Por ejemplo: “resolver un problema que requiere efectuar una
adicióny luego una sustracción para determinar una cantidad”.

CONSEJOS PARA ESTUDIAR EN EL SECTOR DE CÁLCULO Y
REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO
Estudie en los momentos en que se sienta tranquilo y con buena disposición,
debido a que así logrará un aprendizaje más productivo.
Tenga a mano los materiales para su estudio, por ejemplo: un lápiz, una goma
y un cuaderno para realizar los ejercicios y revisarlos.Estudiar Matemática
requiere hacer ejercicios en forma ordenada, registrando todos los pasos que
realizó, de manera que le permita consultar sus apuntes.
Para enfrentar un ejercicio considere que leer un texto de Matemática requiere
de calma y atención, porque las frases tienen un sentido específico que hay
que comprender para poder realizar una tarea. Realice una primera lectura
intencionada yreflexiva, vuelva a leer si no le queda claro lo que solicita la
tarea.
Cuando un ejercicio le parezca difícil, trate de resolver ejercicios sencillos y una
vez que los domine, intente pasar a otros más complejos. El contenido en este
sector de aprendizaje es progresivo, es decir, cada contenido es necesario
para comprender y estudiar el que sigue. Cuando tenga dificultades para
entender algúncontenido, pida ayuda y averigüe sobre este.
Cuando esté resolviendo un ejercicio verbalice lo que está estudiando,
diciéndose a sí mismo lo que está haciendo y las operaciones que está
realizando.
Aprenda bien el vocabulario de matemática en cuanto a conceptos y
simbología. Escriba las palabras nuevas con sus significados en un lugar
especial de su cuaderno.

EJEMPLOS DE PREGUNTAS
Lea atentamente elsiguiente aviso y responda desde la pregunta 1 a la 7.

1.- ¿Cuánto dinero cuesta el kilo de tomates?
a.
b.
c.
d.

Mil diecinueve pesos.
Mil ciento nueve pesos.
Mil ciento noventa pesos.
Mil ciento y noventa y nueve pesos.

Respuesta correcta

Alternativa c

Contenido

Lectura y escritura de números grandes y pequeños en
cifras y palabras.

Eje de Habilidad

Uso de conceptos y procedimientos.

2.¿Qué operación matemática permite determinar el precio total que se paga
por 1 kilo de paltas y 1 kilo de espinacas?
a.
b.
c.
d.

2.700 + 1.478
2.700 x 1.478
2.700 : 1.478
2.700 – 1.478

Respuesta correcta

Alternativa a

Contenido

Concepto de adición y sustracción.

Eje de Habilidad

Uso de conceptos y procedimientos.

3. ¿Cuántos kilos de tomate se pueden comprar como máximo con $5.000?
a....