1pedagogia y curriculo

PEDAGOGIA Y CURRICULO

MARIA DEL PILAR RODRIGUEZ
ABRIL 2008

PEDAGOGIA-CURRICULO-DIDACTICAS
PEDAGOGIA .----- CURRÍCULO-------- DIDACTICA.

PEDAGOGIA
EDUCACION

FORMACION

MODELO PEDAGOGICO

CURRÍCULO

PROPOSITOS

CONTENIDOS

EVALUACION

SECUENCIAS

MEDIOS

DIDACTICA

ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

TALLERES

CURSOS
SEMINARIOS

ACTI VI DADE

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

MAPASMENTALES
CONCEPTUALES

JUEGO
ROLES
A.B.P.

DE

EDUCACION Y PEDAGOGIA
•

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•

La educación como hecho social de formación de la persona, de sus
aproximaciones al conocimiento y a la cultura, sus valores,
convicciones y prácticas sociales.
La pedagogía, desde los días de la Paidea Griega, es la reflexión acción sobre lo educativo; es la disciplina propia y consustancial al
quehacer de los maestros; sucampo objetal lo constituyen la formación
(integral) de la persona, como acto intencional e institucional que se
realiza a través de procesos educativos( actividades y experiencias),
de enseñanza y aprendizaje .
la pedagogía (disciplina ) ciencia de la educación se dedica al estudio
de teorías, conceptos, categorías y prácticas que permiten comprender
y dar solución a los problemas de la educación,la enseñanza y los
aprendizajes.

LAS PREGUNTAS DE LA PEDAGOGÍA
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*Qué tipo de ideal de ser humano (persona) queremos educar?
l Para qué formamos la persona o para qué es necesario formar a las
personas?

•

* Cómo es que evoluciona el ser humano, cómo se forma (educa) y desarrolla
como persona (personalidad)?

•

* Mediante qué experiencias vitales y procesos de aprendizaje?

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* Quién,quiénes jalonan, impulsan, promueven, inducen los procesos
formativos (familia, estado, medios, comunidades culturales, sociales,
contextos internacionales) y cómo interactúan agentes y contextos?

•

* Con qué métodos y técnicas (Didácticas) se puede alcanzar una mayor
productividad y eficacia en los procesos educativos y de aprendizaje? (R.
Flórez)

 

LOS MODELOS PEDAGOGICOS
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Viabilizan yoperacionalizan las teorías pedagógicas.

•

Los modelos pedagógicos constituyen representaciones de las
relaciones de conceptos fuerza que predominan y se aplican en la
experiencia de educar, enseñar y aprender.

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En la docencia superior como en cualquier práctica pedagógica, estos
modelos no existen en estado puro.

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Las respuestas de la pedagogía a las preguntas propias del núcleo
fundante de todoproceso educativo, demarcan las diferentes teorías
pedagógicas y las relaciones explicitas en los modelos pedagógicos.

CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS
PEDAGOGICOS
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Son recursos analíticos y descriptivos que permiten explorar,
analizar, comprender y
proyectar, en forma práctica, las relaciones entre los conocimientos y la práctica
pedagógica.( Consejo de Acreditación de Escuelas NormalesSuperiores (CAENS)

•

Permiten especificar los objetivos (de formación) teóricamente y la manera de lograrlos en
la práctica a la luz de la teoría pedagógica asumida". (Weinberg, 1983)

•

Implica una forma particular de seleccionar, organizar, transmitir y evaluar el
conocimiento, a través de los sistemas: estructura académica, didáctica y las normas de
relación social que estructuran y regulan elmodelo.

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Son construcciones que sirven para comprender mejor los objetos de
estudio,conocimiento, formación e intervención y operan como herramientas conceptuales
para entender e intervenir en un determinado sector de la realidad

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COMPONENTES DE LOS MODELOS
PEDAGOGICOS
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Son componentes esenciales: 

       Las metas; propósitos
       La relación maestro - alumno;
       Loscontenidos;
       El método; y
       Los procesos de desarrollo humano y social en los que se inscribe.

MODELOS PEDAGOGICOS
Modelo Pedagógico Tradicional :
* Actuar sobre
* Heteroestructuración
* Tabula rasa
* Rol principal el docente
* Aprendizaje por repetición, memorístico
* Didáctica: tiza de colores.
Modelo de la Nueva Escuela (Escuela Activa)
* Autoestructuración
* Rol principal el...