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Páginas: 18 (4460 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2015
PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES SOBRE LAS COMPETENCIAS DE LOS MAESTROS, ACERCAMIENTO
Rovirosa Roman Marlene, rovirosamarlene@gmail.com ,
Instituto Politécnico Nacional. CECYT 14 LUIS ENRIQUE ERRO SOLER.
Resumen
El presente trabajo es un acercamiento sobre lo que perciben los docentes de las competencias desde la perspectivas de los maestros. Con la finalidad de identificar las que predominan,clasificándolas a fin de identificar deficiencias/oportunidades y realizar propuestas de capacitación para mejorar la labor docente dentro de las aulas .
Introducción
Algunos trabajos hablan sobre las competencias de los maestros, haciéndose a un lado el estudio y evaluación de las competencias docentes, debido principalmente a que se cree que el maestro debería de estar capacitado. De loanterior y tratando de hacer una evaluación general sobre la labor docente en el aula, se realizó este trabajo. Se plasma principalmente la percepción que los maestros tienen sobre las competencias de los docentes, a través de un cuestionario; con la finalidad de detectar cuales son las competencias principales y cuales son aquellas competencias que menos se tienen en el aula.
Competencias
Paraenfrentar los nuevos escenarios, se hace indispensable disponer de docentes competentes en la educación media superior, preparados en generar procesos educativos que favorezcan la comprensión significativa de la base de toda área disciplinar, así como el desarrollo de las habilidades y actitudes necesarias para una práctica profesional de los estudiantes en diversas circunstancias.
El términocompetencia, ha adquirido relevancia para evaluar las prácticas educativas, aunque aún no se le da un único enfoque, es muy diverso en su concepción y además de la diversidad en su implementación en diferentes instituciones educativas.
La competencia docente es un tema delicado y de difícil evaluación, sin embargo se le relaciona con el éxito de los egresados, si éstos son destacados en sus ámbitoslaborales, el docente tiene un reconocimiento y prestigio social.
Por lo tanto se hace necesario que la formación y práctica docente se enfoque a integrar egresados competentes ante los nuevos escenarios laborales que demandan destrezas técnicas y conocimientos sólidos, como cualidades indispensables para desempeñarse, tales como: creatividad, colaboración, comunicación, iniciativa emprendedora,participación social, autonomía, responsabilidad y capacidad para manejarse en situaciones de complejo cambio.
El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con lacomunicación interpersonal y el trabajo cooperativo). En otras palabras, la competencia es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores. Una competencia en educación es: un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales ymotoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea (Argudín, 2007).
Competencias docentes
Un punto de partida sobre las competencias docentes se puede observar en lo presentado por la UNESCO, organismo internacional cuyos sugerencias derivan de un trabajo colegiado de especialistas que establecen recomendaciones destinadas a dirigir en formacoherente las acciones educativas de los países miembros, entre ellos México. La UNESCO (1998) identifica como competencias indispensables en todo docente las siguientes:
Conocimiento y entendimiento de los distintos modos de aprendizaje de los alumnos.
Conocimientos, competencias y aptitudes en materia de evaluación de los estudiantes a fin de ayudarles a aprender.
Compromiso con el saber en la...
Rovirosa Roman Marlene, rovirosamarlene@gmail.com ,
Instituto Politécnico Nacional. CECYT 14 LUIS ENRIQUE ERRO SOLER.
Resumen
El presente trabajo es un acercamiento sobre lo que perciben los docentes de las competencias desde la perspectivas de los maestros. Con la finalidad de identificar las que predominan,clasificándolas a fin de identificar deficiencias/oportunidades y realizar propuestas de capacitación para mejorar la labor docente dentro de las aulas .
Introducción
Algunos trabajos hablan sobre las competencias de los maestros, haciéndose a un lado el estudio y evaluación de las competencias docentes, debido principalmente a que se cree que el maestro debería de estar capacitado. De loanterior y tratando de hacer una evaluación general sobre la labor docente en el aula, se realizó este trabajo. Se plasma principalmente la percepción que los maestros tienen sobre las competencias de los docentes, a través de un cuestionario; con la finalidad de detectar cuales son las competencias principales y cuales son aquellas competencias que menos se tienen en el aula.
Competencias
Paraenfrentar los nuevos escenarios, se hace indispensable disponer de docentes competentes en la educación media superior, preparados en generar procesos educativos que favorezcan la comprensión significativa de la base de toda área disciplinar, así como el desarrollo de las habilidades y actitudes necesarias para una práctica profesional de los estudiantes en diversas circunstancias.
El términocompetencia, ha adquirido relevancia para evaluar las prácticas educativas, aunque aún no se le da un único enfoque, es muy diverso en su concepción y además de la diversidad en su implementación en diferentes instituciones educativas.
La competencia docente es un tema delicado y de difícil evaluación, sin embargo se le relaciona con el éxito de los egresados, si éstos son destacados en sus ámbitoslaborales, el docente tiene un reconocimiento y prestigio social.
Por lo tanto se hace necesario que la formación y práctica docente se enfoque a integrar egresados competentes ante los nuevos escenarios laborales que demandan destrezas técnicas y conocimientos sólidos, como cualidades indispensables para desempeñarse, tales como: creatividad, colaboración, comunicación, iniciativa emprendedora,participación social, autonomía, responsabilidad y capacidad para manejarse en situaciones de complejo cambio.
El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con lacomunicación interpersonal y el trabajo cooperativo). En otras palabras, la competencia es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores. Una competencia en educación es: un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales ymotoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea (Argudín, 2007).
Competencias docentes
Un punto de partida sobre las competencias docentes se puede observar en lo presentado por la UNESCO, organismo internacional cuyos sugerencias derivan de un trabajo colegiado de especialistas que establecen recomendaciones destinadas a dirigir en formacoherente las acciones educativas de los países miembros, entre ellos México. La UNESCO (1998) identifica como competencias indispensables en todo docente las siguientes:
Conocimiento y entendimiento de los distintos modos de aprendizaje de los alumnos.
Conocimientos, competencias y aptitudes en materia de evaluación de los estudiantes a fin de ayudarles a aprender.
Compromiso con el saber en la...
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