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COLEGIO “SGUNDO TORRES”

PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL

AÑO LECTIVO 2014-2015

DATOS INFORMATIVOS
AREA: CIENCIAS SOCIALES
NIVEL: 1º Bachillerato PARALELOS: A – B –C –D –E
PROFESOR: Lic. Jorge Ruiz
ASIGNATURA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSÓFICO
FECHA DE PRESENTACION: 29 de agosto del 2014
DISTRIBUCIONDEL TIEMPO
Primer Quimestre 100 días
I Parcial 32 días
II Parcial 32 días
III Parcial 31 días
Exámenes 5 días

Segundo Quimestre 100 días
I Parcial 32 días
II Parcial 31 días
IIIParcial 32 días
Exámenes 5 días

TIEMPO DISPONIBLE PARA PLANIFICACION
Total de días laborables 200
Total de semanas anuales 40 semanas
Menos 10% de imprevistos 36 semanas
Horas asignadas 4
Total de horasanuales 144
Total de horas Primer Quimestre 72
Total de horas Segundo Quimestre 72
RELACIONES CURRICULARES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Reflexionar críticamente sobre problemas filosóficos y cotidianos: Esta propuesta curricular plantea un paradigma problematizador, con el objetivo de enseñar a extraer problemas filosóficos de situacionesdadas y a desarrollar en el estudiante su capacidad de cuestionamiento y análisis desde varias perspectivas. Desarrollar el pensamiento crítico.

EJES DEL APRENDIZAJE.-
Los ejes del aprendizaje en Desarrollo del Pensamiento son herramientas destinada al cambio de estructuras mentales, a la transformación de ideas guiadas por procesos y sistemas de razonamientos. Las destrezas con criterio dedesempeño de Desarrollo del Pensamiento se enmarcan en las “macro destrezas” del área.
Activar la reflexión y la pregunta.
Obtención y asimilación de información.
Interrelación social.
Aplicación creativa de conocimientos.
Cuestionar las creencias infundadas, los prejuicios, y tratar de sustituirlos por ideas.
Argumentos sostenibles.
Descubrir los errores en los diversos planteamientos que puedendarse sobre un tema determinado y señalar las inconsistencias.
Valorar las ideas que tienen mejores argumentos a favor.
Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis de la problemática histórica, social y política.

Estos grandes grupos de destrezas engloban las habilidades que se espera que los estudiantes dominen al final del primer año de bachillerato. Y propenden eldesarrollo de una visión y un carácter científico en los estudiantes.

EJES TRANSVERSALES:
El principio rector de los ejes transversales del currículo es el Buen Vivir, por lo tanto las competencias actitudinales que se desarrollan en los estudiantes del Bachillerato y por ende en la asignatura de Desarrollo del Pensamiento Filosófico propician espacios de diálogo para la búsqueda conjunta de acuerdos yproyectos comunes que permitan la convivencia respetuosa y libre dentro de un contexto de Interculturalidad, de aplicación de los valores democráticos, de la difusión de la cultura para la paz y el cuidado ambiental:
EL RESPETO, LA RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD.- LA INTERCULTURALIDAD.- LA FORMACION DE UNA CIUDADANIA DEMOCRATICA.- LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.- EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOSHÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.- LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JÓVENES.
PERFIL DE SALIDA DEL AREA
Los estudiantes que concluyan el primer año de bachillerato en la asignatura de Desarrollo del Pensamiento estarán capacitados para:
Desarrollar el Pensamiento Filosófico como una herramienta para el normal desenvolvimiento en las actividades académicas y en su diario convivir social.
Incentivar...