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ESC. PRIM. FED. _________________________
14DPR_______

ZONA ESCOLAR _____

PROFRA. MA. DEL ROCÍO VALADEZ
TEJADA

1°A

T.M.

CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

PERÍODO DE APLICACIÓN

DEL 3 DE ENERO AL 24 DE FEBRERO DEL
2012

DIRECTOR

ASIGNATURA
BLOQUE
ESPAÑOL
III
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

AMBITO
ESTUDIO
TIPO DE TEXTO:

Escribir notas informativas

Expositivo

ESTÁNDARES CURRICULARES

COMPETENCIASCOMUNICATIVAS

1.1. Lee de manera autónoma una variedad
de textos, con diversos propósitos: aprender,
informarse, divertirse.
1.4. Identifica las características generales de
los textos literarios, informativos y
narrativos, considerando su distribución
gráfica y su función comunicativa.
1.6. Identifica los textos adecuados y los
fragmentos específicos para obtener,
corroborar o contrastarinformación sobre un
tema determinado.
1.8. Investiga, selecciona y organiza
información para comunicar a otros, acerca
de diversos temas.
2.2. Entiende que los diferentes tipos de
texto requieren formas particulares de
escritura, por lo que adapta sus producciones
al tipo de texto que elabora.
2.3. Recupera información de diferentes
fuentes y las emplea para desarrollar
argumentos al redactar un texto.IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL
LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES
COMUNICATIVAS.
Comprende el conocimiento de las
características y significado de los textos,
atendiendo a su tipo, contexto en el que se
emplean y destinatario al que se dirigen.

PROYECTO 1
Escribir notas informativas breves
PROPÓSITO DEL PROYECTO
Escribir notas sobre los componentes
naturales para publicarlas en el periódicoescolar
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL
SISTEMA DE ESCRITURA
Planear los textos antes de comenzar
a escribirlos.
Establecer para qué se escribe, a
quién se dirige, qué se quiere decir y
qué forma tendrá (organización).
La lectura y el análisis de textos
semejantes al que quiere lograrse
constituye una fuente importante de
información para planear un texto y
tomar decisiones.

ACTIVIDADESPERMANENTES
• Producir textos breves y lectura de diversos
textos para distintos fines.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Selecciona información para ampliar
su conocimiento de un tema.
Discrimina información a partir de un
propósito definido.
Escribe notas para comunicar
información.

INTERVENCIÓN DOCENTE
Promover el trabajo de reflexión y análisis de los textos por parte de los alumnos,
plantear preguntas ohacer aseveraciones que les permitan identificar algún aspecto
de lo que leen o cómo leen; alentar a los alumnos a dar explicaciones; retarlos a
lograr apreciaciones cada vez más objetivas a través de la confrontación con los
propios textos o con opiniones de sus compañeros.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO
TEMAS DE REFLEXIÓN
DEL PROYECTO
BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN
Discusión sobre un temaestudiado
Fuentes de consulta para ampliar su
en la asignatura de Exploración de la
conocimiento sobre un tema.
Naturaleza y la Sociedad.
Selección de información relevante sobre un
Lectura de notas informativas de
tema.
temas diversos para identificar su
Usos de la escritura para transmitir
estructura.
información.
Fuentes de información
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
seleccionados para elaborar lasnotas
Características y función de las notas
informativas.
informativas.
Borradores de notas informativas
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
redactadas en equipos (el docente
Y ORTOGRAFÍA
hace hincapié en cómo pasar del
Correspondencia entre escritura y oralidad.
lenguaje oral al escrito).
Correspondencia grafofonética.
Borradores de notas informativas
Valor sonoro convencional.
elaboradasindividualmente (en caso
Escritura convencional de palabras y
de que la escritura no sea
oraciones.
convencional el docente integra su
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
transcripción).
Escritura de textos con un propósito
Notas revisadas a partir del
comunicativo.
intercambio de observaciones.
PRODUCTO FINAL
Notas informativas para difundir.

MATERIALES
Libro de exploración de la naturaleza y la...