1PT DE HISTORIA GENERAL

Universidad de Buenos Aires
Facultad de Ciencias Económicas
Historia Económica y Social General
Orellana, Danaide
Grupo Sol
Arrascue Moquillaza Agustín Dennis- 99013635
Colque Montero Juana- 32592904
De Los Santos Juan Ignacio- 36169742
Fabiane María Elisa- 163897
Flores Quispe Romina- 40131325
Monzón Valeria- 34900178
Morello Tatiana- 33803488
INDICE
METODOLOGIA 3
PRIMER BLOQUE 9SEGUNDO BLOQUE 23
ANALISIS DE LA PELICULA "EL MERCADER DE VENECIA" 52
METODOLOGIA
1) Distinguir entre las ventajas y desventajas del método de enseñanza sincrónico y diacrónico en la enseñanza de la Historia Económica y Social, dando opinión sobre el mejor a implementarse.
Monzón, Valeria
Hay metodologías de enseñanza distintas, una de ellas es la didáctica que puede ser sincrónica odiacrónica. En este caso, esta metodología se usa para el estudio de la historia económica y social. La sincrónica es la enseñanza de la historia económica y social sin dividirla, en cambio, la diacrónica se enseña separada en distintos niveles; la historia general mundial y la historia argentina, ambas tienen como ciencia auxiliar la economía y la sociología.
* La ventaja del método sincrónico es que lahistoria al no ser dividida se puede relacionar con los hechos directamente y su desventaja es que utilizando esta misma forma de estudio hay hechos que no se llegan a conocer o a no estudiar en profundidad.
* La ventaja del método diacrónico es que todos los hechos históricos se estudian en profundidad pudiendo ser mas objetivos en todos sus puntos a estudiar y su desventaja es que al estudiarseparado los históricos hay pequeños anexos históricos que uno no ve, aparte del tiempo que llevaría hacer un estudio.
Depende para que se implemente el método, es la opción más conveniente a elegir. Si es para un estudio profundo el diacrónico es el mejor porque es abarcativo y te puede mostrar más cosas, sin embargo para una materia universitaria, por ejemplo, no serviría ya que los tiempos sonmás cortos y se necesita algo más preciso, así que usaría el sincrónico.
2) Cite dos casos históricos de elementos heurísticos aptos desde el examen efectuado como crítica externa pero con objeciones fundadas en la etapa de crítica interna.
Flores, Romina
Un primer caso a citar es el que trata la autoría del Nuevo Aspecto del Comercio del Río de la Plata, documento que supera la críticaexterna y no así la crítica interna. Estudiando la caligrafía y la letra cursiva en el manuscrito se prueba que el autor del mismo, Manuel de Labarden, citado como el creador del mismo no lo es en verdad, sino que la identidad del verdadero autor recae en Pedro Cerviño, a quién se destituye del cargo de Director de la Escuela de Náutica en 1799, censurándoselo en todo aspecto por haberse enfrentado alos intereses de los comerciantes ingleses.
Un segundo caso en la historia que supera la crítica externa y no la interna es el de Enrique VIII de Inglaterra. Este ordena ejecutar a su segunda esposa la reina consorte Ana Bolena, en comienzo de la agitación política y religiosa que fue la
Reforma Inglesa. El Rey acusa a Ana Bolena de infidelidad con documentos inobjetables desde la crítica externa,no así la interna ya que los desajustes en ésta se presentan en la falsedad de la acusación. El verdadero interés de Enrique VIII era enviudar para ser Jefe de Estado y Jefe de la Iglesia Anglicana que no acepta un Rey divorciado. Análogamente en el caso de Carlos y Diana Spencer quizás la historia y el tiempo revelen un caso similar.
3) Cómo se proyecta un trabajo de investigación históricaimplementando la etapa de la heurística.
Colque Montero, Juana
Es generalmente considerado que la heurística es un rasgo característico de los humanos desde cuyo punto de vista puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento o de resolver problemas mediante la creatividad y el pensamiento lateral.
Como metodología científica, la heurística es implicable a cualquier ciencia e...