1RA SECUENCIA 2



FECHA

TAREA/FOCO

SECUENCIA DIDÁCTICA

OBS.

06/04



















07/04


















08/04





















































09/04




























10/04




































13/04
















13/04
14/04























15/04


















116/04























17/04


















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TAREA 1: CONVERSACIÓNFOCO:
TEXTO Y CULTURA.


TAREA 2:
RECITADO

FOCO:
TEXTO Y CULTURA





TAREA 3: EXPLORAMOS EL PARATEXTO.

FOCO:
TEXTO.

TAREA 4:
TRABAJAR EN EL CUADERNO.

FOCO:
RECONOCIMIENTO DE PALABRAS




TAREA 5:
RECITADO Y LECTURA EN ECO.




FOCO:
REPETICIONES Y RIMAS ORALES.









TAREA 6:
COMPLETAR CONSULTANDO EL TEXTO FUENTE.

FOCO:
RECONOCIMIENTO DE PALABRAS Y ORACIONES.


























TAREA7:
ESCRITURA CON AYUDA

FOCO:
ESCRIBIR PALABRAS CON AYUDA Y REVISIÓN GUIADA.



TAREA 8:
LECTURA, ESCRITURA Y REVISIÓN DE PALABRAS.

FOCO:
PALABRAS LARGAS Y CORTAS









FOCO:
PRINCIPIOS Y FINALES IGUALES Y DISTINTOS.
.
















FOCO:
FAMILIA DE PALABRAS











FOCO:
ANALISIS DE LA CANTIDAD, ORDEN, SONIDO Y TIPO DE LETRAS DE UNA PALABRA.











TAREA 9: COMPARACIÓN Y ANALISISDE PALABRAS

FOCO:
RECONOCIMIENTO DE VOCALES.

















FOCO:
LECTURA DE PALABRAS ENTRE DISTRACTORES.














FOCO:
RECONOCIMIENTO DE LETRAS EN LAS PALABRAS.
CONSONANTES.


FOCO: VOCABULARIO
ESCRITURA DE PALABRAS EN LA LIBRETA ÍNDICE.



FOCO:
ESCRITURA DE PALABRAS AL DICTADO, SIN AYUDA Y CON REVISIÓN GUIADA.







TAREAS DE CIERRE:
ESCRITURA CON AYUDA

FOCO: TEXTO






ÁREA:LENGUA

TEMA: LA POESÍA “CONSEJOS PARA UN CONEJO”

1) Conversación acerca de textos leídos y trabajados con anterioridad, a través de preguntas para recuperar los saberes previos de los alumnos.
2) Presentación de la poesía en afiche.
3) Entre todos leen el título.
3) Recitado de la poesía por la seño, señalando en el texto escrito en afiche.
4) La docente propone dramatizar la poesía jugando alespejo.
5) Se reparten las copias del texto.
6) Los alumnos pegan la copia.
7) Dibujar la poesía.


En casa: con ayuda de mamá releemos la poesía.


7) Relectura de la poesía.
8) Identificamos los elementos destacados en negrita: título y autor.
9) Los alumnos los señalan con color.
10) Observamos la forma en la que está escrita la poesía.
11) Se comparan los elementos paratextuales con los deotros cuentos anteriores.



11) Les pedimos a los alumnos que busquen la palabra “CONEJO”, pintan las veces que se repite.
12) Identificamos y pintamos los puntos.
13) conversamos entre todos: ¿para qué se utilizan los puntos? ¿Qué nos indican?





14) La docente relee la poesía hasta lograr la memorización de los alumnos.

15) Buscamos en el texto las palabras que terminan como “CONEJO”, losalumnos las pintan en sus copias.

16) Se realiza una lectura de los versos en eco.



17) Los alumnos las transcriben en sus cuadernos:

PALABRAS QUE RIMAN:

CONEJO ALEJO ESPEJO VIEJO COMPLEJO

MORALEJA QUEJAS CONEJA



18) Completar consultando el texto.




































19) Repasar las palabras trabajadas.
20) Piensan otras nuevas palabras que terminen igual que, porejemplo: conejo; reflejo, cangrejo, azulejo, etc., coneja; abeja, pareja, arveja, etc.
21) Con ayuda de la docente componen la continuación de las nuevas rimas.

EN EL CUADERNO:

NUESTRAS RIMAS.
COPIAN DEL PIZARRÓN Y PINTAN LOS FINALES IGUALES.

22) Se entrega una copia con las siguientes palabras:







23) Los alumnos observan su escritura.

24) Luego deberán ordenar las mismas de la más larga ala más corta.

EN EL CUADERNO:

Palabras largas y cortas
Debajo ordenan las palabras.

25) Se entrega una copia con las siguientes palabras:







26) Los alumnos observan su escritura.

27) marcar las palabras que terminan igual.

28) Se entrega una copia con las siguientes palabras:







29) Los alumnos observan su escritura.

30) Marcan las que empiezan igual.


31) Revisamos las palabras...