1reforma
Páginas: 18 (4306 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2015
Reunión de trabajo con Jefes de Materia
del Colegio de Bachilleres
“Compromiso con la Reforma Académica”
La Reforma Académica en el marco de la
RIEMS
Secretaría General
Febrero 20 de 2009
1
2
Contenidos
1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior
2. La Reforma en el Colegio de Bachilleres
•
•
•
•
•
Plan y Programas de Estudio
Modalidades
Formación de profesores
TutoríasEvaluación
3. Resumen de la Reforma
3
1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior
Antecedentes
•
Educación Media Superior, históricamente descuidada, baja
prioridad en la agenda educativa.
•
Sin propuesta y poco compromiso.
•
Ultimo esfuerzo de unificación 1982 (Cocoyoc, Mor.).
•
Carencia de identidad y gran dispersión en planes y
programas de estudio (más de 300).
•
Nulo tránsitoentre subsistemas sin portabilidad.
•
Baja cobertura: 58.6%; alta deserción: 17%; baja eficiencia
terminal: 59.6%.
•
Baja calidad, falta de pertinencia y relevancia en contenidos
educativos.
4
SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
•Reconocimiento
universal de todas
la modalidades y
subsistemas de
bachillerato
PRINCIPIOS
BÁSICOS
•Pertinencia yrelevancia de los
programas de
estudio
•Tránsito de los
estudiantes entre
los subsistemas
EJES RECTORES
Marco curricular
(perfil del egresado)
común
Definición y regulación de las
modalidades de oferta
Mecanismos de gestión
Certificación complementaria
del SNB
1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior
Cualidades
•
Construida en consenso por autoridades educativas
Federales yestatales, la ANUIES y especialistas en
contenido.
•
Contar con estándares comunes respetando la
diversidad.
•
Define el perfil del egresado del bachillerato.
•
Promueve la profesionalización de docentes y directivos.
•
Favorece la portabilidad de estudios.
•
Permite la construcción de un sistema de información y
evaluación para la toma de decisiones.
•
Amplia aceptación entre personaldirectivo y docente.
6
1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior
Expresión jurídica de la RIEMS
Los planteamientos de la RIEMS, han quedado formalizados
en los siguientes acuerdos secretariales:
• Acuerdo 442. Sistema Nacional de Bachillerato en un
marco de diversidad.
• Acuerdo 444. Competencias que constituyen el marco
curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.
• Acuerdo445. Conceptualización y definición para la
Educación Media Superior de las opciones educativas en
las diferentes modalidades.
• Acuerdo 447. Competencias docentes para quienes
impartan educación media superior en la modalidad
escolarizada.
7
1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior
Expresión jurídica de la RIEMS
Acuerdos secretariales…
• Acuerdo 449. Competencias que definen elPerfil del
Director en los planteles que imparten educación del tipo
medio superior.
• Acuerdo 450. Lineamientos que regulan los servicios que
los particulares brindan en las distintas opciones
educativas en el tipo medio superior.
• Acuerdo 480. Lineamientos para el ingreso de
instituciones educativas al SNB.
8
1.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior
Componentes
CertificaciónComplementaria
SNB
Marco Curricular
Común
Competencias
RIEMS
Genéricas,
Disciplinares
Profesionales
Perfil del egresado
Mecanismos
de gestión
Perfil del docente
Tutorías
Mecanismos de tránsito
Gestión escolar
Evaluación
Definición de
modalidades de
oferta
Presencial
Intensiva
Virtual
Autoplaneada
Por exámenes p.
Por examen global
9
1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior
SistemaNacional de Bachillerato
Niveles de concreción
Nivel interinstitucional (MCC)
Nivel institucional (modelo
educativo)
Planes y programas de estudio
Perfil del egresado por competencias
Filosofía e identidad institucional
Oferta institucional
Adecuaciones por centro escolar
Aportes en planteles
Operación en el aula
Decisiones docentes
10
1.
La Reforma Integral de la Educación Media...
del Colegio de Bachilleres
“Compromiso con la Reforma Académica”
La Reforma Académica en el marco de la
RIEMS
Secretaría General
Febrero 20 de 2009
1
2
Contenidos
1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior
2. La Reforma en el Colegio de Bachilleres
•
•
•
•
•
Plan y Programas de Estudio
Modalidades
Formación de profesores
TutoríasEvaluación
3. Resumen de la Reforma
3
1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior
Antecedentes
•
Educación Media Superior, históricamente descuidada, baja
prioridad en la agenda educativa.
•
Sin propuesta y poco compromiso.
•
Ultimo esfuerzo de unificación 1982 (Cocoyoc, Mor.).
•
Carencia de identidad y gran dispersión en planes y
programas de estudio (más de 300).
•
Nulo tránsitoentre subsistemas sin portabilidad.
•
Baja cobertura: 58.6%; alta deserción: 17%; baja eficiencia
terminal: 59.6%.
•
Baja calidad, falta de pertinencia y relevancia en contenidos
educativos.
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SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
•Reconocimiento
universal de todas
la modalidades y
subsistemas de
bachillerato
PRINCIPIOS
BÁSICOS
•Pertinencia yrelevancia de los
programas de
estudio
•Tránsito de los
estudiantes entre
los subsistemas
EJES RECTORES
Marco curricular
(perfil del egresado)
común
Definición y regulación de las
modalidades de oferta
Mecanismos de gestión
Certificación complementaria
del SNB
1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior
Cualidades
•
Construida en consenso por autoridades educativas
Federales yestatales, la ANUIES y especialistas en
contenido.
•
Contar con estándares comunes respetando la
diversidad.
•
Define el perfil del egresado del bachillerato.
•
Promueve la profesionalización de docentes y directivos.
•
Favorece la portabilidad de estudios.
•
Permite la construcción de un sistema de información y
evaluación para la toma de decisiones.
•
Amplia aceptación entre personaldirectivo y docente.
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1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior
Expresión jurídica de la RIEMS
Los planteamientos de la RIEMS, han quedado formalizados
en los siguientes acuerdos secretariales:
• Acuerdo 442. Sistema Nacional de Bachillerato en un
marco de diversidad.
• Acuerdo 444. Competencias que constituyen el marco
curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.
• Acuerdo445. Conceptualización y definición para la
Educación Media Superior de las opciones educativas en
las diferentes modalidades.
• Acuerdo 447. Competencias docentes para quienes
impartan educación media superior en la modalidad
escolarizada.
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1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior
Expresión jurídica de la RIEMS
Acuerdos secretariales…
• Acuerdo 449. Competencias que definen elPerfil del
Director en los planteles que imparten educación del tipo
medio superior.
• Acuerdo 450. Lineamientos que regulan los servicios que
los particulares brindan en las distintas opciones
educativas en el tipo medio superior.
• Acuerdo 480. Lineamientos para el ingreso de
instituciones educativas al SNB.
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1.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior
Componentes
CertificaciónComplementaria
SNB
Marco Curricular
Común
Competencias
RIEMS
Genéricas,
Disciplinares
Profesionales
Perfil del egresado
Mecanismos
de gestión
Perfil del docente
Tutorías
Mecanismos de tránsito
Gestión escolar
Evaluación
Definición de
modalidades de
oferta
Presencial
Intensiva
Virtual
Autoplaneada
Por exámenes p.
Por examen global
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1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior
SistemaNacional de Bachillerato
Niveles de concreción
Nivel interinstitucional (MCC)
Nivel institucional (modelo
educativo)
Planes y programas de estudio
Perfil del egresado por competencias
Filosofía e identidad institucional
Oferta institucional
Adecuaciones por centro escolar
Aportes en planteles
Operación en el aula
Decisiones docentes
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1.
La Reforma Integral de la Educación Media...
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