1UNIDAD el ni o desarrollo y proc









El niño: Desarrollo y proceso de construcción del conocimiento.
UPN 19B

MAESTRA: MARÍA EUGENIA GARZA FLORES.
ALUMNA: MARYCRUZ BENAVIDES TARANGO.
NIVEL: PRIMARIA.

FECHA: 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2014.


Introducción.


En el siguiente documento se presenta el trabajo de varios investigadores que nos hablan del crecimiento de los niños, las etapas que todos experimentan y de qué forma sedesempeñan en sociedad.

Donde la motivación y el estímulo juegan un papel muy importante en la corrección de conductas y la adquisición de nuevos aprendizajes. Para comprender aún mejor las etapas, se nuestra las investigaciones de J. Peaget, donde describe cada el proceso de cada niño.

Además de mencionar las características que adquieren cuando se crece sin su madre, ya que es un gran lazo quese pierde, esto viene a afectar la conducta en la forma en que el niño percibe al medio que lo rodea.




INDICE
Introducción. 2
Organización del proceso de crecimiento. 4
La construcción de una teoría 9
El enfoque cognoscitivo del desarrollo 17
Las aproximaciones biológicas y etiológicas al desarrollo 18
El desarrollo infantil según la psicología genética 20
El arrullo materno. 22
Conclusiones24




















Organización del proceso de crecimiento.

El crecimiento del niño es un proceso muy regular y muy organizado. La clave siempre está en los genes, por ejemplo los gemelos. Aunque cuenten con genes idénticos siempre habrá diferencias de forma física, y mental también claro está, puesto que cada uno tiene diferente carácter y forma de pensar. Pero en esta ocasión solo sehablara en cuanto a lo físico.
Cuando se llega a la edad adulta, son más notorias las desviaciones, se observan leves discrepancias entre las reacciones químicas. Estas discrepancias se deben a que mientras estuvieron en la matriz no recibieron la misma cantidad de citoplasma.
Se realizaron observaciones en el crecimiento de los animales. A diferencia del humano el crecimiento del animal esfrenado, pero al reanudarse, la alimentación vuelve a aumentar la velocidad de crecimiento, hasta ser superior a la normal, el animal vuelve a la curva de crecimiento original.
Gradientes de crecimiento

La forma en que se mide y se organiza el crecimiento de una persona es mediante la presencia de gradientes de crecimiento. La expresión gradiente proviene del supuesto mecanismo al que se debensemejantes fenómenos. Estos muestran de qué forma se va creciendo cada extremidad del cuerpo del infante. Un ejemplo de ello es el caso del brazo, se parece mucho al modo de crecer de la pierna. Dichos gradientes muestran que las niñas tienen los segmentos del brazo más largos que los niños, y lo mismo ocurre con las piernas.
Pero es un proceso de crecimiento, donde no siempre todo es proporcionadopor ejemplo en el caso de los recién nacidos la cabeza es relativamente mucho mayor que el cuerpo, esto se debe a que el extremo cefálico del organismo se desarrolla primero y las extremidades son las ultimas en desarrollarse.
Los gradientes pueden existir durante cierto tiempo nada más en el crecimiento y ser cubiertos por otros procesos en otras ocasiones. El gradiente del crecimiento desaparecede los 13 a los 17 años, lo suplanta los cambios que se surgen en la adolescencia, donde se ve afectado la longitud del tronco más que a la cabeza, el cuello o la pierna. Hay gradientes para cada parte del cuerpo, como el que regulan el crecimiento de los dedos, se encarga de que el dedo de en medio sea el más largo de todos y esto se debe realizar en ambas manos en la misma proporción.Desorganización del crecimiento

Hay una multitud de reacciones químicas que ocurren durante el crecimiento las cuales exigen una máxima precisión. Estas son fuerzas reguladoras, encargadas de armonizar la velocidad del crecimiento de una parte con la otra. Por ejemplo un brazo debe ser del mismo tamaño que el otro. Si las fuerzas genéticas originales empiezan siendo demasiado desequilibradas, no...