2 03 AnexoV C

CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA
INTRODUCCIÓN
Gran parte de la función socializadora de la educación implica,
por un lado, educar a los alumnos y alumnas para que conozcan la
sociedad en que viven, tanto en lo que se refiere a su organización y
funcionamiento a lo largo del tiempo y en la actualidad, como en lo
que concierne al territorio en el que se asienta y organiza y en
relación alos problemas que se plantean en su seno; y, por otro,
formarles como ciudadanos y ciudadanas para asumir sus deberes y
ejercer sus derechos, desarrollando actitudes de participación,
tolerancia y solidaridad.
De esta manera, la enseñanza en la materia de Ciencias Sociales,
Geografía e Historia trata de que los alumnos y las alumnas adquieran
los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios paracomprender
la realidad del mundo en que viven, tanto en los aspectos físicos
como en los sociales y culturales, las experiencias colectivas
pasadas y presentes, así como el espacio en que se desarrolla su vida
en sociedad. Así, esta materia aporta elementos significativos para
formar una ciudadanía consciente del medio en que se desenvuelve,
comprometida y solidaria, que valore la pluralidadsocial y cultural
de las sociedades contemporáneas y específicamente de la sociedad
vasca actual y busque nuevas formas de relación con la naturaleza,
consigo mismo y con sus semejantes.
Por otro lado, esta propuesta curricular para la materia de
Ciencias Sociales, Geografía e Historia pretende contribuir de forma
eficaz al desarrollo de las competencias básicas en los diferentes
ámbitos deaprendizaje. Más en concreto, intenta ayudar al alumnado a
entenderse mejor a sí mismos como personas irrepetibles, que viven en
sociedad con otras personas, organizándose con ellas en grupos de
distintas características, con diferentes fines y a distintas escalas
(familiar, escolar, de vecindad, municipal, nacional, etc.). Se trata
de ayudarles a conocer mejor y a participar más activamente en esosgrupos, que son interactivos, que se han ido reconfigurando a lo
largo del tiempo y que han experimentado y experimentan tensiones y
conflictos de convivencia de origen diverso que es preciso abordar
con procedimientos pacíficos y democráticos.
La materia de Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la
Educación Secundaria Obligatoria pretende profundizar en esos
conocimientos, destrezas y actitudespartiendo de los aprendizajes
que los alumnos y las alumnas han adquirido en la etapa anterior en
el área de Conocimiento del medio natural, social y cultural, en la
que el conocimiento de la sociedad se aborda a partir de una
aproximación global y experiencial a la realidad, subrayándose los
aspectos individuales, subjetivos y vivenciales. La evolución del
alumnado en esta etapa hace procedenteuna mayor profundización en el
conocimiento de lo social, ya que se realiza un acercamiento a la
realidad social más analítico: se diversifican los conceptos, se
hacen
más
complejos
los
procedimientos
en
relación
con
el

conocimiento científico, se analizan espacios y tiempos a diversas
escalas y se van consolidando distintas actitudes y valores.
Todo ello permite un enfoque más disciplinar deesta materia que
tome como referencia fundamental la Geografía y la Historia. Ambas
disciplinas son ejes vertebradores del ámbito social, ya que
contemplan la realidad humana y social desde una perspectiva global e
integradora, además de ofrecer una mayor capacidad estructuradora de
los hechos sociales e incorporar elementos comunes y saberes de otras
disciplinas, al ser multidisciplinares en símismas. La Historia debe
proporcionar a los alumnos y a las alumnas conocimientos y métodos
para comprender la evolución de las sociedades a través del tiempo, y
la Geografía ha de hacerlo preferentemente en la dimensión espacial.
No obstante, la comprensión actual de la realidad humana y social
requiere de la intervención de disciplinas que forman parte de las
Ciencias
Sociales
y
que
presentan...