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“APRENDIZAJE BASADO EN ESTUDIO DE CASO”.







EPISTEMOLOGIA







KAREN HILEYN RINCON PEREZ, 49.672.146
LEIDY VIVIANA MORALES, 1.007.317.433
WILLIAM ALFONSO TRILLOS CRUZ, 77.181.136.
ANNIER ROQUELINA MARTINEZ QUINTERO, 1.065.867.115






UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA. UNAD



PSICOLOGIA


FECHA DE ENTREGA

Cuadro Comparativo De Las Escuelas Psicológicas
Corrientespsicológicas
Origen histórico
Representantes principales y otros representantes
Objeto de estudio desde cada enfoque
Identifique y defina los conceptos de cada escuela
Criticas en contra de este enfoque
Gestalt
1960
Max Wertheimer, Wolfang Kôhler, Kurt Koffka
Experimentacion con Patrones
Esta escuela se dedicó principalmente al estudio de la percepción
Los psicólogos experimentan afirmaban que ateoría da psicología da Gestalt era muy vaga e que sus conceptos básicos no eran rigorosamente definidos. Los  psicólogos da Gestalt alegaban que como en toda ciencia joven la teoría era incompleta.


Psicoanálisis
1895
Sigmund Freud
Asociaciones Libres
Basada en la revelación del inconsciente, en el estudio de los impulsos Biológicos como influyen en el comportamiento
Una positiva y la otra negativa.La positiva es que se trata de la teoría de la personalidad más ampliamente desarrollada que ha intentado comprender toda la personalidad del individuo utilizando una metodología científica. La negativa es una serie de críticas relacionadas, principalmente, con la aplicación del método científico y con su eficacia terapéutica.
Conductismo
1913
John Watson, Ivan Pavlov, B.F Skinner
EstimuloRespuesta
Se concentra en el estudio del acondicionamiento, de la conducta, llamada también la teoría del aprendizaje
Es mecanicista: concibe lo psicológico como un conjunto de respuestas ante estímulos. Descuida la dotación innata y el papel del sistema nervioso, lo que es un modo reduccionista de mirar al ser humano que no repara en su complejidad.
Humanismo
1970
Carl, Rogers, Abraham Maslow
Control deConducta
Pone el énfasis en la posibilidad del hombre de redescubrir su propia personalidad y su autenticidad personal
La crítica que la psicología humanista hizo a la psicología de la época, en cuanto a un centramiento excesivo en la naturaleza racional humana, redundó, a la larga, en el desarrollo escaso de teoría o teorías muy vagamente fundamentadas.
P. Sistémica
1929
Paul Wazlawick, MiltonErickson, Gregory Bateson, Jay Haley, Don Jackson, Minuchin
Interaccion Biridiccional
Se presenta como una forma sistemática y científica de aproximación y representación de la realidad y, al mismo tiempo, como una orientación hacia la practica estimulante para formas de trabajo transdisciplinarias
Dejan sin resolver o sin abordar diversas temáticas. Así como también deja que desear laprofundidad de sus dichos.
Pero, hay aspectos de la Psicología Sistémica, creo yo, que nos puede otorgar una buena digestión a muchos Psicoanalistas que en su discurso presentan muchas flatulencias que muchas veces los llevan a rincones sin salida.

Sin pretender abordar todo el área epistemológica y los orígenes de la Psicología Sistémica, vale la pena recordar algo básico e importante para más o menosmantener el paso al ritmo:

P. Cognitiva
1980
Aaron T. Beck, Albert Ellis, Jerome Bruner, Jean Piaget
Procesos de Memoria
Trata sobre el aprendizaje, estudiar el proceso de conocimiento humano, mediante el cual, el hombre percibe la realidad que lo rodea y su manera de utilizarla para relacionarse
Uno de los padres de la revolución cognitiva, acusa a algunos neo-cognitivistas de haberse enredado conproblemas técnicos que son marginales a los propósitos y el impulso que animaron aquella revolución que él ayudó a crear. Según el escritor, el cognitivismo no venía a reformar el conductismo sino a reemplazarlo. Para Bruner el cognitivismo es el estudio de los procesos mentales, y como tal debe estar volcado al estudio del acto de significado del hombre. La construcción cultural y los flujos...