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ADECUACIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPAS AL CONTEXTO
Educación Infantil
El artículo 4. Objetivos de la etapa del Decreto 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, recoge que según lo establecido en el artículo 3 del Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, la EducaciónInfantil contribuirá a desarrollar en las niñas y los niños las capacidades que les permitan:
a) Conocer su propio cuerpo y el de los demás, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
Con la ayuda del adulto, los niños y las niñas irán conociendo y diferenciando algunos rasgos propios y de los demás compañeros, aprendiendo progresivamente a aceptar las diferencias de sexo,origen o cultura. El profesorado atenderá a la diversidad y propiciará un ambiente de relaciones basado en el respeto y la aceptación de las diferencias.
Para contribuir al conocimiento de sí mismo y a la autonomía personal, el juego resulta una actividad privilegiada que integra la acción con las emociones y el pensamiento, y favorece el desarrollo afectivo, físico, cognitivo y social.
Lasexperiencias con el entorno deben ayudar a los niños y a las niñas a conocer global y parcialmente su cuerpo, sus posibilidades perceptivas y de acción, expresión y movimiento, y sus limitaciones, para identificar las sensaciones que experimentan y disfrutar con ellas.
b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
Con este objetivo se pretende que los niños y las niñas desarrollen lascapacidades que les permitan la relación con otras personas y el aprendizaje de pautas elementales de convivencia, ayuda y colaboración; la observación y la curiosidad por explorar su entorno familiar, social, natural y cultural, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación; la identificación de algunas características de la realidad de La Puebla, tanto del entornofísico y paisajístico como de algunas de sus manifestaciones culturales.
c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales, entre ellas, las de higiene, alimentación, vestido, descanso y protección.
En esta etapa educativa tiene una gran importancia la adquisición de buenos hábitos de salud, higiene y nutrición. Estos hábitos contribuyen al cuidado de su cuerpo y de los espaciosen los que transcurre su vida cotidiana.
Los hábitos de higiene, alimentación, descanso y protección, es uno de los pilares fundamentales de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se hará de forma secuenciada según los niveles y el grado de madurez de los niños/as. Los aspectos a trabajar serán relacionados con el vestirse y desvestirse (se abotona solo, se coloca cada zapato en su pie ), con lacomida (come adecuadamente utilizando los instrumentos básicos, se sirve la bebida, requiere que alguien esté pendiente para comer, come de todo), y con la higiene personal (limpieza de manos y dientes, uso adecuado del jabón y la toalla, etc.). Se prestará atención a la actitud de cuidado y limpieza que mantienen respecto a los materiales del aula y dependencias del centro. En tal sentido, sepodrá interés en si limpian y ordenan los diferentes materiales y espacios después de su uso (pinceles, mesas, suelo.), la limpieza en la ejecución de sus producciones (dibujos, collages, cuentos, etc.).
Se implicará a las familias, ya que este objetivo debe empezar en el entorno familiar y continuar reforzándolo en la escuela por lo que nuestra labor será la máxima implicación de todas lasfamilias, por medio de las reuniones grupales y entrevistas personales si se necesitara.
d) Desarrollar sus capacidades afectivas y construir su propia identidad formándose una imagen ajustada y positiva de sí mismo.
La imagen que se construyen de sí mismos es, en gran parte, una interiorización de la que les muestran quienes los rodean y de la confianza que en ellos depositan.
Es aconsejable la...