2 añoTT HISTORIA actividades para tema afrodescendientes

ASIGNATURA HISTORIA: CURSOS 2º Año Divisiones Todas TT
ACTIVIDADES GRUPALES.
Introducción
En América Latina, la abolición de la esclavitud no garantizó el final de la situación de servidumbre en la que vivían los integrantes de las comunidades de afrodescendientes (es decir, los descendientes de los esclavos: personas nacidas en África, con piel de color negro, capturadas a la fuerza yvendidas en las colonias europeas en América a partir del siglo XVII).
En la Argentina, hasta hace relativamente pocos años, la mayoría de las personas que reconocían sus orígenes eran -y todavía lo son- los descendientes de europeos. En menor medida (aunque cada vez más), los descendientes de pueblos indígenas.
Pero no sucede lo mismo con quienes son descendientes de “afros” o “negros”, comoconsecuencia de siglos de invisibilización y negación de la existencia de esta comunidad por parte de la mayoría de la población “blanca”. Y también de la difusión de un discurso político y cultural que instituyó que “ser argentino o argentina” era “ser blanco y descendiente de europeos”.
Durante la última década, diferentes organizaciones de la sociedad civil y también instituciones y políticaspúblicas, están logrando revertir ese discurso homogeneizante. Sin embargo, todavía queda mucho por hacer: sobre todo, en materia de legislación específica que proteja los derechos de los argentinos descendientes de afroamericanos.
En 2010, el Estado nacional argentino dio respuesta a uno de los reclamos de las organizaciones de afrodescendientes para revertir la invisibilidad de esta comunidad en lasestadísticas nacionales y los planes y programas de desarrollo: la inclusión en el censo nacional de población de una pregunta específica para que cada habitante censado pudiera expresar si se consideraba afrodescendiente.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
Conozcan las declaraciones de la Organización de las Naciones Unidas sobre los derechos de la población afrodescendiente;Conozcan y analicen el concepto de “afrodescendiente”;
Conozcan y analicen críticamente las condiciones de vida de la mayoría de la población afrodescendiente en la Argentina actual;
Analicen críticamente y reflexionen sobre la conveniencia de revertir las prácticas racistas y discriminatorias en perjuicio de la población afrodescendiente;
Evalúen la necesidad de políticas públicas que aseguren laigualdad de derechos de los habitantes del país que se reconocen afrodescendientes.
Fase 1: Presentación del problema
Desde la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948, la comunidad internacional ha avanzado considerablemente en la lucha contra el racismo, la discriminación racial, la xenofobia y diversas prácticas de intolerancia relacionadas con esas ideologías. En la gran mayoríade los países están vigentes leyes nacionales y legislación internacional que prohíben la discriminación racial. Al mismo tiempo, sin embargo, en algunos países, sectores de la sociedad mantienen actitudes y prácticas discriminatorias e intolerantes hacia los integrantes de comunidades afrodescendientes.
Actividad 1
1. Lean algunos pasajes de la “Conferencia Mundial contra el Racismo, laDiscriminación Racial, la Xenofobia y las formas conexas de Intolerancia” realizada en 2001 en la ciudad de Durban, Sudáfrica. En este caso, leerán las declaraciones de la Conferencia en relación con los afrodescendientes.
Recuerden que pueden copiar los textos en el escritorio de sus equipos portátiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentariosmientras los leen.
a) Con algunos compañeros, analicen el texto y conversen sobre qué entienden por “afrodescendientes”.
b) Registren en sus equipos el intercambio de opiniones y puntos de vista.
Orígenes, causas, formas y manifestaciones contemporáneas de racismo, discriminación racial, xenofobia e intolerancia conexa
[…]13. Reconocemos que la esclavitud y la trata de esclavos, en particular...