2 acerca del origen y sentido de la educacion inclusiva

ACERCA DEL ORIGEN Y SENTIDO
DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
ÁNGELES PARRILLA LATAS

Kevin Antonio Balam Amador
“4B”

UN CAMINO COMÚN: LA EXCLUSIÓN
EDUCATIVA DE LAS PERSONAS DIFERENTES
 DEFINICIONES:
UNESCO.- Aquella que pretende aplicarse a las necesidades de aprendizaje

de todos los niños(as), jóvenes y adultos, con particular enfoque en los
vulnerables a la marginación y a la exclusión.

Angeles Parrilla.- Desafiar y combatir la exclusión. Movimiento contrario y

crítico con los valores dominantes. Todos estamos llamados a participar en
la misma.

¿COMO LO ENTENDEMOS?
PRESUPUESTO
Ladiferencia no es un
obstáculo a superar sino un
valor del que aprender.

OBJETIVO
Abrir sus puertas a todos los
alumnos de la comunidad sin
diferenciación.
ESCUELA INCLUSIVA

COMO ENTORNO
Identificación yeliminación
de barreras físicas y
personales.

COMO PROCESO
Participación y cooperación
de todos los implicados.

LAS NEE EN LA HISTORIA

DE LA INTEGRACIÓN A LA
EXCLUSION.

 Tras varias años deexperiencia del enfoque integrador, en los últimos años

se está viviendo una superación de ese modelo. Así, surge la idea de una
nueva metodología basada en la inclusión.

APRENDER DE LA
DIFERENCIA“Plantear en el aula que todos
somos diferentes en alguna
manera es una opción mas
enriquecedora que plantear que
todos somos iguales” (Ángeles
Parrilla Latas)

Retos:

RETOS, OBSTÁCULOS Y
CLAVES

 Nohay recetas ni pautas especificas.
 Siempre surgirán problemas, obstáculos y resistencias.

Obstáculos:
 Ideas preconcebidas.
 La inclusión es un proceso que requiere importantes cambios:
Mentalidaddel docente.
Carácter organizativo.
De método en la construcción del aprendizaje.

Claves:
 Compromiso: desde la vivencia de la misma diversidad.
 Profesor de métodos y recursos.
 Profesor ayudaa profesor.
 Educar en varios niveles.
 Reconocer el aula como comunidad social única.

MAS RAZONES PARA UNA ESCUELA INCLUSIVA.

Escuela
Inclusiva

COMPROMISOS.
 El problema de la

exclusión...