2 ASIGNACION PSICTA

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Colegio Universitario “Monseñor de Talavera”
Extensión Táchira





ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS PARA
ELABORDAJE PEDAGÓGICO DE LA ESCRITURA










1. Crear el propio diccionario.
Es una estrategia que permite mejorar la escritura y aumentar el vocabulario en los alumnos. La búsqueda de palabras desconocidasno siempre le resuelve el problema a los alumnos, pues con frecuencia le remite al significado de otras palabras. Por ello es provechoso acostumbrar al alumno, a que trate de descubrir el significadode las palabras según el contexto; así caerá en la lógica interna del lenguaje y por último si escoger por el diccionario el significado que más se adapte. Esta actividad es muy fructífera, ya quemotiva a los alumnos a elaborar en un cuaderno su propio diccionario, el cual dividen según las letras del alfabeto, lo decoran y van escribiendo nuevas palabras con su significado de modo de fomentarsu correcta utilización y escritura.
2. Mostrarle una imagen al educando y él realizar la producción escrita en referencia a ella.
3. Proponer a los educando realizar un libro de historias escritas heilustradas por ellos.
4. Jugar al cartero un día por semana, donde ellos deberán realizar una carta a uno de sus compañeros, puede ser seleccionados por el docente los destinatarios o a libreescogencia de cada niño.  
5. Realizar una visita guiada a un lugar seleccionado por el docente y luego los niños escribirán su experiencia vivida.
6. Realizar una actividad donde se relacione las formas delas letras con movimientos corporales.
7. Realizar actividades de crucigramas sencillos (adaptados a las edades de los niños).
8. Apoye las iniciativas espontaneas del niño para escribir. Si los niñosno saben escribir convencionalmente, apóyelos diciéndole “hazlo, como tú sabes hacerlo”
9. Notificaciones o cartas.
Permite concientizar a los alumnos de la funcionalidad social que tiene la...