2 Cartas a quien pretende enseñar

1. Freire sostiene que “no es posible reducir el acto de escribir a un ejercicio mecánico” ¿A qué se refiere con esta afirmación y qué relación tiene con la idea  de “capacidad creadora”?
2. Explicar el enunciado “maestra sí, tía no” teniendo en cuenta los siguientes conceptos y desarrollándolos:
a) Tarea docente
b) Amor
c) Aprender a atreverse
d) Militancia
e) Pasión de conocer
f) Capacitaciónpermanente.
3. Relacionar el “miedo a la libertad” de algunas maestras y los intereses de la clase dominante. (Incluir las nociones de “paqueteros”, “administración autoritaria” “pasividad”, y otros)
4. ¿Qué lugar ocupa para Freire la lucha democrática en la docencia?
5. El autor afirma que “evaluar” y “programar” no son momentos separados. Explicar esta afirmación.
6. En la cuarta carta elpedagogo nos plantea  “una escuela que apasionadamente le dice sí a la vida, y no la escuela que enmudece y me enmudece” ¿Cuáles son las cualidades que debe tener un maestro para lograr este tipo de escuela y por qué?
7. En los módulos anteriores estuvimos viendo distintas corrientes pedagógicas y su postura ante el Conflicto. Argumentar cómo se posiciona Freire ante esto.

1. Freire sostiene que“no es posible reducir el acto de escribir a un ejercicio mecánico” ¿A qué se refiere con esta afirmación y qué relación tiene con la idea de “capacidad creadora”? Freire, sostiene que no es posible reducir el acto de escribir a un ejercicio mecánico ya que hay un movimiento dinámico entre pensamiento, lenguaje y realidad del cual si se asume bien, resulta una creciente capacidad creadora, es decirque cuanto más integralmente vivimos en ese movimiento, más nos transformamos en sujetos críticos del proceso de conocer, enseñar, aprender, leer, escribir y estudiar.
Es por esto que no es posible reducir el acto de escribir a un ejercicio mecánico, sino que este acto es más complejo y exige más que el de pensar sin escribir. Postula que el proceso de escribir parte del momento en que se actúao se practica, en los que es pura reflexión sobre los objetos y se prosigue al transcribir los resultados provisorios de sus reflexiones, luego se continúa reflexionando mientras escribe y profundizando su reflexión sobre la práctica.
2. Explicar el enunciado “maestra sí, tía no” teniendo en cuenta los siguientes conceptos y desarrollándolos:
a) Tarea docente
b) Amor
c) Aprender a atreverse
d)Militancia
e) Pasión de conocer
f) Capacitación permanente.
El enunciado “Maestra si, tía no” explica el rechazo perteneciente a la identificación de la figura de la maestra con la tía, esto no significa disminuir ni menos preciar a la figura de tía, sino que significa quitarle algo fundamental a la maestra: Su responsabilidad profesional de capacitación permanente, que es parte de su exigenciapolítica.El rechazo se debe a dos razones:
Por un lado, evitar una comprensión distorsionada de la tarea profesional de la maestra y por el otro des ocultar la sombra ideológica, es decir, que las maestras como buenas tías no deben pelear, rebelarse o hacer huelgas.
Por otra parte lo que Freire intenta demostrar en este texto es la tarea docente, haciendo hincapié en diferentes puntos como: amor-aprender a atreverse- militancia- pasión de conocer y capacitación permanente.
Con respecto a la tarea docente sostiene que exige severidad, preparación científica, física, emocional y afectiva, es una tarea que requiere compromiso, un gusto por querer bien.
Por otro lado señala que es imposible enseñar sin la capacidad forjada, inventada y bien cuidada de amar, es preciso atreverse paraquedarse enseñando en condiciones mal pagas y sin ser respetados. La tarea de enseñar es una tarea profesional que exige amorosidad, creatividad, y competencia científica, como así también cierta militancia.
La intención del enunciado maestra si, tía no es contraponer a la maestra de la tía, si no destacar la tarea docente de la maestra, la cual implica cierta militancia, cierta especificidad en su...