2 CRITICA Y RESUMEN PARADIGMAS HERNANDEZ ROJAS


CRITICA REFLEXIVA

Paradigma Objetivo educativo Fundamento epistemológico Aprendizaje Profesor Alumno.
Conductismo Repetición de una conducta mediante un conocimiento aprendido Basado en unaexperiencia y hechos históricos; parte de experiencias y vivencias Cambio en la conducta Fuente de sabiduría.
Reforzador-Castigo Ente receptor de conocimientos que memoriza. Deformación de palabrasutilizando los reforzadores. Mediante la repetición de conocimientos memorizados.
Cognitivo Trata de formar entes pensantes, capaces de analizar. Enfocado al método científico y racionalismo de temas osituaciones. Relación y modificación de conocimientos previos con los nuevos en una estructura cognitiva. Agente facilitador del aprendizaje del alumno. Ser psicológico, fisiológico y además poseeconocimientos previos sobre los temas a tratar. Comprensión, discusión, análisis, síntesis y aplicación de los temas a su medio. Integración del conocimiento al mundo real
Constructivista Generarpersonas que sean capaces de construir su propio conocimiento. Experiencia, construcción y explicación; concentración de la experiencia e integración de infor. Construcción de nuevos conocimientos.Coordinador y motivador de construcción de conocimientos del alumnado. Ente capaz de pensar y construir sus nuevos conocimientos Reunir ideas previas y relacionar con nuevos conceptos. Exposición de susnuevas experiencias o conocimientos a través de la práctica.
Socio-cultural Comprensión objetiva del origen y desarrollo de la conciencia. La influencia del materialismo dialéctico Transmisión de valoresy saberes culturales. Agente cultural que se enseña de un contexto de prácticas. Experimentados y constructor de saberes. Participación e involucramiento del en tareas y actividades observandocríticamente. Dirigida a determinar los niveles de desarrollo en proceso y contexto.
Humanista Formar personas con un desarrollo integral. Funcionalismo, experiencias y fenomenología. Integración de...