2 cuerpo del proyecto

NATURALEZA
(¿QUÉ se pretende lograr a través de este proyecto?)
La lengua, en toda su amplitud, es fundamental en la educación de nuestro alumnado. No sólo es una asignatura en sí, sino que también es el vehículo para las otras materias y la base de gran parte de la estructuración del pensamiento.
Cuando enseñamos lengua, enseñamos algo más que una serie de contenidos de carácter lingüístico;dotamos a las personas de las herramientas necesarias para estructurar su pensamiento y abordar con éxito el conocimiento del mundo.
La expresión escrita es una parte de la lengua y dentro de esa parte, la ortografía ocupa un espacio relativamente pequeño.
Sin embargo, no dominarla implica costes sociales y escolares muy elevados, como por ejemplo la imposibilidad de acceder a estudios superioresy a numerosos puestos de trabajo. De ahí se deriva su inmensa importancia.
La escritura correcta desde un punto de vista ortográfico es una destreza que se considera indispensable a lo largo de la escolaridad y en múltiples actividades de la vida relacional y laboral, tales como la elaboración de documentos, informes, cartas comerciales, etc.
En consecuencia, son muchas las horas lectivas que sededican a la enseñanza ortográfica con la finalidad de que los alumnos y alumnas adquieran las destrezas necesarias para conseguir una escritura ajustada a la normativa.
Entre los medios empleados para conseguirlo destaca el estudio de las normas ortográficas. Pero la práctica en el aula nos demuestra que ni siquiera el conocimiento de la normativa ortográfica es garantía de corrección.FUNDAMENTACIÓN
(POR QUÉ se hace necesario la implementación de este proyecto?)
A continuación se exponemos algunas ideas que parecen de gran importancia ya que resumen buena parte de los principios educativos en los que nos basamos. Todas ellas las relacionamos con la ortografía, aunque su ámbito es mucho más amplio.
Al margen de la intención con que se haga, el significado de cualquier acción educativa semide por el resultado obtenido.
Los resultados obtenidos después de una acción educativa no sólo evalúan el aprendizaje del alumnado, sino también la utilidad de los métodos aplicados. Si sentimos descontento ante los
resultados ortográficos obtenidos hasta ahora, quizás debamos poner en entredicho el proceso que nos ha llevado a ellos.
La meta de toda acción educativa es la consecución de losobjetivos para los que fue diseñada.
Enseñar implica necesariamente una reflexión que pone en relación lo que se pretendía enseñar y lo que realmente se ha aprendido. Los esfuerzos aplicados al aprendizaje de la ortografía deben reportar una mejora de la misma; en caso contrario, hay que rediseñar los procesos y las actividades para que cumplan los objetivos propuestos.
Si se continúan aplicando losmétodos que siempre se han usado, se obtendrán los resultados que siempre se han obtenido.
La incorporación de nuevos enfoques o recursos permite mejorar la práctica educativa diaria. En este proyecto ofrecemos recursos concretos para su aplicación directa en el aula.
En cualquier situación escolar, el alumnado con mayor número de alternativas será quien obtendrá mejores resultados.
Lasdificultades de aprendizaje frecuentemente reflejan dificultades de enseñanza. Cuanto más flexibles seamos como docentes y más alternativas ofrezcamos a nuestro alumnado, menos problemas de aprendizaje surgirán. Debemos ofrecer técnicas diversas que se adapten a la diversidad de nuestros alumnos para abordar el problema de la ortografía, puesto que nuestros alumnos y alumnas también son diversos.
Esimportante explicitar las estrategias que queremos transmitir a nuestro alumnado, así como los objetivos que persiguen tales estrategias.
Cuando nuestro alumnado conozca los objetivos ortográficos que deseamos obtener de ellos y la manera de alcanzarlos, sumará sus esfuerzos a los nuestros y el trabajo resultará más fácil y agradable para el conjunto.
Nuestra acción educativa no sólo debe ser eficaz,...