2 Desafios del Docente Universitario

Material Exclusivo para Uso Docente

DESAFÍOS PARA LA PROFESIONALIZACIÓN DEL NUEVO ROL DOCENTE
UNIVERSITARIO
Patricio Montero Lagos; Ph.D.1
Universidad de Santiago de Chile
pmontero@cedetec.cl

Las demandas educacionales del nuevo siglo comprometen modificaciones
sustantivas de la docencia afectando las decisiones principales del rol docente. En
lo principal, implica cambiar supuestos básicos dela docencia convencional,
hacerse cargo de otras tareas y aplicar varios tipos de conocimientos que se han
destacado como importantes en investigaciones recientes sobre la docencia
universitaria eficaz.
El nuevo rol docente está fuertemente afectado por un cambio de énfasis de
una docencia centrada en la enseñanza hacia otra en el aprendizaje, con la
preocupación por preparar a los estudiantespara una acción social competente y
por la introducción de los ambientes y situaciones de aprendizaje con tecnologías
informáticas y de comunicación.
A la luz de algunas experiencias vinculadas con el desarrollo curricular basada
en competencias con introducción de tecnologías informáticas y de
comunicaciones, en esta presentación, se asume la importancia de profesionalizar
la docencia que permitasustentar nuevas funciones y tareas docentes en las
universidades.
Además de aplicar su conocimiento experto disciplinario, la profesionalización
de la docencia debería posibilitar estar en condiciones de aplicar otros
conocimientos que faciliten un proceso formativo que afecten tanto la forma de
pensar, como las de sentir y actuar de los estudiantes de acuerdo con las nuevas
demandaseducacionales.
Esta presentación está organizada en tres secciones principales. En la primera
se ilustra el cambio de énfasis para la nueva docencia y algunos resultados de las
investigaciones acerca de la docencia universitaria eficaz. En la segunda, sobre la
base de experiencias innovadoras docentes se ilustran algunas funciones y tareas
claves que se deberían desempeñar en el nuevo rol docente y en latercera,
considerando una visión sistémica de la docencia, se presentan algunos desafíos
y sugerencias para avanzar en la profesionalización en el nuevo rol docente.

1

Profesor Titular y Director del Centro de Desarrollo, Experimentación y Transferencia de Tecnología
Educativa (CEDETEC) de la Universidad de Santiago de Chile (USACH).

1. Cambios de énfasis para la docencia
Con la docenciauniversitaria pretendemos formar a los jóvenes y adultos para
una acción social competente en roles sociales de determinados ámbitos
profesionales y académicos. La docencia universitaria debe estar vinculada con un
proceso de transformación multidimensional que le permita al estudiante contar
con un conjunto de atributos personales (conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes, valores y disposiciones)para desempeñarse exitosamente en las
funciones o tareas de su rol profesional o académico.
Las competencias de las personas requeridas para ser exitosas en sus
diferentes roles sociales no se sustentan en la simple suma inorgánica de saberes,
habilidades y valores, sino en la maestría con que la que se articulan, componen,
dosifican y ponderan constantemente estos recursos y sus resultados(Comisión
Nacional de Modernización de la Educación).
Se requiere de “mentes bien hechas, que no sólo sepan buscar información,
procesarla y transferirla como estrategias de solución para situaciones y
problemas concretos, sino que también, las puedan transferir de forma flexible y
polivalente a nuevos escenarios organizacionales, situaciones y problemas que
van surgiendo y que requieren generarconocimientos, aprender y desaprender”
(Domínguez, 2004). En breve, estas nuevas demandas educacionales requieren
revisar los supuestos principales y sus nuevos énfasis.
En particular la actualización de la docencia debe hacerse cargo de la
obsolescencia de formas de enseñanza convencionales sustentadas en supuestos
tales como: a) el conocimiento es un cuerpo bien establecido de hechos técnicas
que...