2 EJEMPLO PLANIFICACIÃ N DE DESTREZA




ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“ALEJANDRO R. MERA”
Educando con calidad y calidez”

 


AÑO LECTIVO


2015 -2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N. 01 PRIMER BLOQUE
1. DATOSINFORMATIVOS:
DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA
NÚMERO DE PERÍODOS
FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACIÓN:





NELLY CASTILLO
MATEMÀTICA
SIETE
 07/09/2015
 11/09/2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
EJE TRANSVERSALINSTITUCIONAL
Operar con números naturales; comparar y clasificar según su posición , medir, estimar y comparar transformar medidas de área; comprender, expresar y analizar informacionespresentadas en tablas de frecuencia para resolver problemas de la vida cotidiana
 1. La formación ciudadana y para la democracia

EJE DE APRENDIZAJE

 El razonamiento, la demostración, la comunicación, lasconexiones y/o la representación.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN
 Generar sucesiones con multiplicaciones.
 Construye patrones crecientes ydecrecientes con el uso de las operaciones básicas.








2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 MODELO ERCA
PRERREQUISITOS
Motivación:bingo
1.1 EXPERIENCIA
Conocimientos previos o diagnóstico:Preguntar a los niños (as) ¿recordarsobre las tablas de multiplicar?
Presentación del tema a darse: Sucesiones multiplicativas crecientes.
Presentación del objetivo:Ustedes niños y niñas, cuando finalicemos la clase, estarán en capacidaddereconocer y aplicar operaciones con multiplicaciones sucesivas para aplicar en la vida diaria
1.2 REFLEXIÓN
Planteamiento de hipótesis de desequilibrio cognitivo: ¿Qué ocurriría si notendríamos conocimiento de las tablas de multiplicaciòn?
Lectura del contenido del texto en la página 8.
Explicación de los términos nuevossucesiones, determinación, patrón,...