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B1 Dosificación sugerida
Tiempo asignado: 7 semanas

Semana
Tiempo sugerdo
Páginas
Tema / Subtema
Aprendizajes esperados
Sugerencias didácticas
Recursos de aprendizaje
1
4 horas
22-27
La formación cívica y ética en los adolescentes

Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece sudesarrollo personal y social.
Orientar al alumno con respuestas o comentarios como, aprender a manejar diferentes situaciones de manera no violenta, creativa y democrática, como participar en el mejoramiento de su entorno.

Sugerir a los alumnos que investiguen en diversas fuentes para la elaboración de su cuadro sinóptico.
Pedir a los alumnos que lean fragmentos del libro, El Señor de los anillos deJ.R.R. Tolkien; pídales que se identifiquen con algún personaje, que realicen un análisis de su personalidad y que busquen alguna semejanza con él. En esta lectura encontrarán valores éticos y morales como la amistad, la honestidad y el valor.

Que visiten la página de Internet ''Formación Cívica y Ética'' http://www.edutics.mx/ZE5 donde encontrarán diferentes videos sobre los temas abordados enésta asignatura.



- La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal y social.







- La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos.







- Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo. El significado de los cambios físicos, psicosociales y afectivos en laexperiencia de los adolescentes.



2
4 horas
28-33
La dimensión moral en la vida humana

Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.
Orientar al alumno con respuestas o comentarios como, aprender a manejar diferentes situaciones de manera no violenta, creativa y democrática, como participar en el mejoramiento de su entorno.


Sugerira los alumnos que investiguen en diversas fuentes para la elaboración de su cuadro sinóptico.

Solicitar a los alumnos que identifiquen en su vida cotidiana actos que definan su autonomía moral.


Establecer los elementos que distinguen a la ética como estudio o reflexión de la moral, entendida como el conjunto de valores y principios que regulan la actuación humana.
Recomienden que vean lapelícula En busca de la felicidad, (2006) de los directores que será de utilidad para fortalecer los aprendizajes y la actividad de la página 33.



- Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. Intereses y necesidades que guían la actuación humana.







- La congruencia entre pensar y actuar.







- Dar cuenta de las decisiones.



3
2 horas
34-37
- La libertad para elegir ydecidir: características que distingue a los humanos de otros seres vivos.

Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente y hace en situaciones de la vida cotidiana.
Pedir a los alumnos que, a partir de su experiencia personal, definan qué es para ellos la libertad y cómo la ejercen.

Solicitar a los alumnos que investiguen la biografía de Miguel de Cervantes y, a partir delpie de foto (1.9) reflexionen cómo don Quijote valoraba la libertad y qué representaba ésta para él.
Proyecte el video ''Libertad o libertinaje msp'' en You Tube. Pida a los alumnos que identifiquen las acciones de autonomía y las de libertad sin responsabilidad. De esta forma, tendrán pautas para reconocer los límites de la libertad en la vida cotidiana.

Pueden consultar La libertad guiando alpueblo, cuadro pintado por Eugene Delacroix en 1830, la canción ''Libertad'' del grupo La Ley, y ''Libertad bajo palabra'' de Octavio Paz, para identificar y definir mejor el concepto de libertad.



- Condiciones y límites de la libertad.




2 horas
38-41
- La formación ética y la construcción autónoma de valores.

Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente y hace en...